新课改背景下提高初中英语教学有效性策略

李红英

摘要：当下，我国的社会经济处于一个高速发展的时期，与国际上的接轨越来越频繁，越来越多元化，因此，作为世界上最为广泛使用的语言，英语，就成为中学阶段学习当中的重中之重。小学阶段的英语学习是为了让学生打下一个英语的基础，而中学阶段的英语学习则是学生提升英语能力的飞速发展期，因此，身为英语教师的我们，在初中阶段英语教学课堂当中如何通过施展一定的英语教学策略，来提升英语课堂的教学有效性成为一个我们必须要面对并解决的问题，本文将立足于当下初中英语课堂教学现状，简略的谈一谈初中英语教师可以借助什么样的教学策略来使得课程的有效性得到一定的提高。

关键词：初中英语;英语教学;有效性

中图分类号：G633.41     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）07-0097-01

随着《新课改》的发布，各大中学校园都掀起了一定程度上的改革，目的是为了追求学生的全面化发展，方向上从传统的应试教育转变为了素质教育，使得学生能够养成良好的学习习惯，形成终身学习的意识，从而促进学生的可持续发展。英语已在我们的日常生活当中随处可见，良好的英语能力可以拓宽学生的眼界，充足學生的知识量，是中学阶段必须要教好、学好的语言。在这其中，初中阶段的英语课程作为初中的三大门主课之一，需要英语教师更严肃，更积极的探究能适应于《新课改》要求以及当下社会需求的教学方式与方法，来达到初中英语课程促进学生发展，为学生提供无限可能的教育目的，推动中学英语整体教学工作的有效开展。

1.遵循学生主体性原则，让学生多说，多用

在传统的教育理念当中，教师总是自然而然的认为自身才是教学过程当中的主体，学生只要跟着自己的教学思路走就一定没错，实际上这是一种非常错误的教学理念，《新课改》当中专门提到在现代化教育当中，教师需要遵循学生为主体的这一原则，通过让学生参与，交流，总结来获得知识，培养学生良好的学习习惯，使得学生能够自主的去进行预习，复习等工作来巩固落实知识，从而提升教学过程的有效性。面对这一现状，初中英语教师应严格遵守这一要求，在课堂当中以学生为主体，自身起到一个主导的作用，来确保学生朝着正确的学习方向前进。具体的来说，学生在英语课堂上学习到的有关单词，语法等一系列的英语知识，除了在考试当中会用到，生活中并不会主动的去运用，因此，初中英语教师针对这一问题，就需要在课堂教学当中多与学生用英语来交流，用英语来表达与形容生活当中的各个元素，使得学生在英语课堂当中通过不断的说、用来达到巩固的目的，英语教师在这一过程当中需要注意的是，针对学生不会的单词或者一些难度比较大的语法，教师自身应当牢记，在下一节课程当中主动提出并复习，辅助学生进行巩固，从而确保英语课程扎实，有效的推进。

以初中英语教材当中的《What`s this in English》为例，英语教师在进行该课程的教授时，因为这一节课程是学生进入初中阶段的第一节英语课程，所以英语教师在开始就需要让学生养成运用英语的良好习惯，针对这一点，教师可以在上课时，讲到：“同学们，我们已经是初中阶段的学生了，在此时掌握第二语言，也就是英语，对于你们的未来的发展有着非常大的好处，因此，在以后的英语课上，我们要多运用英语来交流，在上课时，要有礼貌的用英语向英语老师打招呼，也就是“Good morning，Mr LI.或者Good afternoon，Mr LI.”，在老师说出“Thank you，everyone，sit down.”后就可以坐下了，与同学们打招呼时，要用“Hello，Hi，You look

good”这一些英语。通过这一系列过程，让学生养成在日常生活当中应用英语的好习惯，从而打好底子，提升初中英语课堂的有效性。

2.利用现代化信息技术手段，提升课堂教学有效性

社会在不断的发展，科技手段也在不断的创新，为教学提供了更多有效，丰富的教学手段，身为初中英语教师，我们需要学会利用现代发达的信息技术手段，正确的将之应用在英语课堂教学当中，来提高英语课堂的教学有效性，来达到初中英语教学的作用，目的。具体的来说，初中阶段的学生，都处于叛逆的青春期，有时传统，刻板的“填鸭式”教学手段对他们很难起到作用，在此时对他们进行批评反而会起到不好的作用，降低整个课堂的效率，因此，我们不要想着去改变学生，而是思考如何改变教学策略，来使得学生更容易接受，例如在学习重难点的英语知识点时，英语教师完全可以根据教学的内容，制作一个Flash小动画，由单词，语法充当其中的角色，让学生在观看的过程当中渐渐的掌握教学内容，这样一来，因为与传统的教学模式不同，学生会抱有极大的兴趣与热情进行观看，将注意力集中课堂当中，从而提升初中英语课堂的教学有效性。

以初中英语教材当中的《How do you study for a test》为例，英语教师在教授该课程时，要意识到这是九年级的英语课程，有效的课程进展可以为学生留下更多的学习与复习时间，因此，教师可以针对这一节课程当中的vegetable，flashcard等重点词汇以及How do you study for a east，I study

by……关键句型，设计一个Flash小动画，将词汇与句型套入，扮演Flash当中的重要角色，然后吸引学生来观看，学生在观看的过程当中，热情高涨，纷纷的问我：“老师，vegetable是蔬菜的意思吗？我看到动画当中它在向flashcard推销自己，说自己新鲜可口，刚刚摘下来。”我听到学生的提问后，欣慰的说道：“你猜的没有错，vegetable就是蔬菜的意思，以后你们在买蔬菜的时候要记得在英语当中是怎么来说的哟！”学生们在听到自己的猜测是正确的以后，十分兴奋，更加积极的观看接下来的Flash动画了。通过这样的一个策略，使学生在自己感兴趣的情况下，完成了新单词的学习，并记得十分牢固。

3.结语

英语作为全球范围内应用最为广泛的语言，需要学生从中学阶段就养成良好的学习习惯，在日常生活当中学会应用，不断巩固，促使学生在将来的发展当中有无限的可能。教师作为学生在学习路上的引导者，应当不断探究能够适应当下时代要求的英语教学方式与方法，完善教学过程，来推动初中英语课程的有效性得到提高，促进初中英语教学工作的开展。

参考文献：

[1] 高岭.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略初探[J].考试周刊，2014（29）：109-109.

[2] 李忠杰.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略研究[J].教育现代化：电子版，2016（23）：0100-0100.