浅谈学生作文兴趣的激发

沙春菊

中图分类号：G633.3     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）07-0053-01

生活是写作之源，这早已是广大语文教师的共识，许多同行们一直在努力教学生如何开拓写作之源。但是学生有了写作素材，并无写作的冲动和热情，把作文仅仅作为作业和负担，而不是作为内心迫切的需要，同样是很难写好作文的。因此，我们在引作文之源的同时，必须激作文之趣，使学生想写、爱写、会写作文。如何激趣，我在实践中做了以下探索。

1.激起生活热情

歌德说：“只要心向着生活，并时常激励它，就能在这活动中感受到真正的喜悦。”一个学生只有对生活产生了热情，才会用心地去感受生活，才会主动地去洞察这个世界。我就常利用班会、个别谈话等形式，对学生进行热爱生活的教育，激发学生对生活的热情，从而激起他们用文字反应生活的愿望。

2.激发写作动机

激发学生的写作动机，使他们主动积极投入到写作活动中，如何唤起学生的这股动机呢？我认为激励是重要的方法。比如学生往往对新学期开始几天的学习充满新鲜感，满怀信心。新学期的第一篇作文，就可以鼓励学生给自己定下一个目标，这次作文我一定要拿八十五分，或这次我一一定要写出篇文通句畅的作文来，这是目标激励。新课标强化了“源于成就感的写作兴趣和自信”。平时可以向学生推荐班上学生写的成功的文章，或是和他年龄相仿的学生的范文，学生往往会产生这样的想法，他们能写好，我也能。我还定期编印学生的优秀作文集，鼓励学生向报刊杂志投稿，使他们享受成功的喜悦。这是成功激励。激励的方法往往能激发学生的写作动机，有了动机，有了成功的信心，“有志者事竟成”，就不愁写不好文章了。

3.创设写作情境

前苏联教育家赞可夫曾说过：“只有在学生情绪高涨，迫切想把自己独有的想法表达出来的情况下，才能产生丰富多彩的思想、情感和词语。”长期以来，由于诸多原因，大多数学生怕作文，如果我们老师指导作文时，能巧妙引入，使学生不知不觉进入跃跃欲试、欲罢不能的兴奋状态，学生的写作兴趣就完全被调动起来了。比如课前，老师首先悄悄地在黑板上写上一连串似乎是乱七八糟的词语：如聪明、顽皮、勤劳、小气等等，自然就会引起学生的注意力。渐渐地，学生的注意力都集中到这些词上了，他们就会窃窃私语：老师为什么写这些词？这些词有什么特殊性？终于，他们归纳出，这些词是形容人的个性特点的。在此基础上，采用小组比赛方式，请学生据此写一些类似的词语。于是，左黑板几乎被写满了：调皮、刚强、豁达、宽容等类似的词语。学生轻轻松松地进入了写作的状态。接着，老师在右黑板上写出一系列的人物称谓：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、大姨、李二爷等等，学生定会兴高采烈地写出一个又一个他们熟悉的人物。此时，课堂气氛已相当活跃。最后一步，也是关键的一着：根据你与他们的交往经历，左边的哪個形容词与右边的哪个人物最相配，必要时可以模仿出那个人的神态、动作、语言。此时此刻，原来储存在学生大脑里的信息一下子被调动起来了，学生大脑完全进入了兴奋状态，这时要求他们作文，学生自然会顺手多了。

4.努力实现创新

传统作文内容比较狭窄，脱离学生生活实际，学生常苦于没有经历，无话可说。我在作文教学中，努力在作文内容和形式上不断创新，激发学生的作文兴趣。

4.1 学生自拟作文题。新课标中提出“自主写作、自由表达是中学生写作教学的重要指导思想。自主是前提，自由是手段，只有当学生发挥了主体精神，自由自在地表现他们的所见、所闻、所感、所思时，才有可能写出真情实感，进行有创意的表达。为了有利于学生的自主表达和自由表达，从写作形式看，应少些命题作文，多写观察日记、生活笔记、书信和随感。”让学生自拟作文题也是一种有效的方法。自拟文题不仅便于学生们在习作中反映异彩纷呈、变化多姿的现实生活，而且使他们不再感到作文是一种枯燥乏味、苦而无功的劳动。我通过几次尝试，从学生的自拟文题中，不难看出学生取材之广泛，选题之丰富。如《爷爷的心愿》、《乡村妇女自行车赛》、《给学校领导的一封信》，从中不难体会出学生们反映生活的笔触之广、之深，以及字里行间所闪耀着的智慧火花。

4.2 贺卡作文。圣诞、元旦、春节，在辞旧迎新的日子里，寄托着美好祝愿的贺卡，犹如朵朵春花，绽开在充满友情和温馨的冬天的校园里。作文教学也应适时地抓住学生的这一兴趣。这是元旦前一-天的作文课，题目是“温暖的贺卡”。我提出了以下几方面的写作要求：第一，请不要忽视和吝啬这份新年礼物。“获得朋友的唯一方法，就是你成为别人的朋友。”祝贺他人，期待幸福，是一个人富于健康乐观的精神面貌和美妙丰富的思想感情的一种表现，也是一个人具有现代社会意识和良好文明素养的标志。第二，请不要忽视和随便看待这份美好的祝愿。我们都向往节日，热爱生活，渴望交流，害怕孤独，友谊的需要，是人的天性和本能。它给人以关怀和帮助，给人以欢乐和幸福，这是维系人际关系最细微，同时也是最牢固的纽带。第三，请不要忽视和将就了这份精美的语言，礼轻情重。小小贺卡，片片贺辞，展现的是人情美与人性美的广阔世界。此时，学生的写作热情已被调动起来了。

4.3 影视作文。电视节目是一一门综合艺术，知识五花八门，形式直观生动，它形象生动地给人知识、智慧和经验，陶冶人的情操，这是单纯文学学习所不及的。为什么学生对一-些电视广告词可以倒背如流，运用时妙手偶得，亦真亦假？为什么学生间转述电视内容时口若悬河，绘声绘色？电视节目对学生的影响是不可避免的。我们可以抓住这一点，在学生看电视中挖掘淘洗出有利于作文教学的“金子”。学生对看电视兴趣盎然，教师要引导他们用欣赏的眼光去看，用品评的心情去想，逐渐使他们走出迷恋“情节”的怪圈，学会选择电视节目，还可开展一些活动，如评评某剧中人物，如果我来主持XXX，并把所说写下来，整理修改，便是一篇成功的观后感了。

4.4 实验作文。学生在物理、化学、生物等科目的学习过程中，经常要做实验，教师也可让学生把自己实验的过程写下来，如实验过程中怎样做的，又观察到了什么，学到了什么，整理修改后也能成为一篇好文章，这不但能促使学生更认真地实验，而且通过这样的练习，学生会觉得原来作文并不难。

学生对生活有了热情，对写作有了激情，就能张开思维的双翼，积极主动地投入到写作活动中，就能写出美丽的篇章。