博物馆教育现状与发展趋势理念

张政

摘 要：博物馆在我国可以说是人尽皆知，但人们对博物馆的了解却知之甚少，通常只知道博物馆内收藏了大量由古至今的文物，以及博物馆属于非营利性的对外服务机构，人们可以在博物馆开放期间到博物馆进行参观。然而事实上博物馆不仅具有文物征集、文物展览、文物研究的职能，同时也具备教育功能，通过多种途径来向大众普及博物馆内有关文物的信息，以及通过这些文物来映射当时的历史实况，增加人们对我国历史的了解。

关键词：博物馆；教育问题；发展趋势理念；策略

我国最初并没有博物馆，其是在闭关锁国局面被打破后才从西方国家引进我国，经过长时间的发展，如今我国的博物馆数量越来越多，整体发展情况也十分可观。然而即使如此也不可否认的是，虽然博物馆在很多方面都取得了不错的成果，但在博物馆教育这一板块却存在一些问题。这些问题若不能够得到有效解决，不仅会对博物馆今后的综合发展造成不利影响，也会妨碍我国传统文化和文物的传承。

1 博物馆教育中存在的问题

1.1 教育活动不足

虽然我国有着一定数量的博物馆，但很多地区的小型博物馆不仅开馆时间较短，且教育活动的组织情况也不好，如只有在特殊节日内才会组织相应的活动，或是博物馆闭馆时间过长，很多博物馆冬季闭馆，直到第二年春季才重新开馆，在有限的开馆时间内无法保证教育活动的数量和质量，是导致博物馆教育问题的主要原因之一。另外，受到博物馆自身性质的影响，以及人们往往只是在节日，或是天气较好的时候才会到博物馆一游，导致了博物馆内的人员缺乏工作激情，也就不会投入精力和时间研究教育活动，或是对馆内文物进行后续研究工作，而是将精力放在文物征集上，以此来保证博物馆展览活动的效果[1]。

1.2 教育方式单一

如今我国已经进行了教育改革，学校教育的总体效率有了很大提升，但博物馆教育方面却并未出现多少进展，即使已经脱离了三员一体的模式。不难发现，无论是以往还是现在，博物馆在开展教育活动时一直是以讲解员的讲解为主要方式，而人们只是被动的接受讲解员讲授的内容，这与填鸭式教学并无多少不同。另外，虽然受到教育改革的启发，如今部分博物馆会定期或不定期的开展讲座活动，但收效甚微，最终还是要回到展厅讲解的模式。而出现此种情况的原因在于，我国博物馆对于其自身的教育职能理解不够，认为博物馆教育就是通过接待服务—讲解—组织活动的一系列行为来完成，却忽略了对教育职能的挖掘[2]。

1.3 教育工作者综合素养不高

博物館内的主要工作对象是文物，而要做好文物的相关工作，首先应保证工作人员对文物有足够的了解，同时具有很好的文化知识底蕴，如此一来才能够做好文物挖掘和研究的工作，也才能够更好的服务于人民。教育工作者同样是博物馆内的在编人员，如今博物馆的教育工作者都为讲解员，而此类讲解的特点是相貌和身材较好，且语言表达能力极强，但专业性不强，反而更似商业活动对主持人的要求。另外，现如今很多博物馆加大了对外语言人才的招募比例，然而招募指标中还是以人员的身材相貌为主，从而导致了博物馆教育宣传团队的整体工作素养持续下滑，无法真正的开展博物馆教育工作[3]。

1.4 人们对博物馆缺乏正确认知

在人们心中，博物馆更多的被看作是一种收藏机构，其中收藏着大量价值不菲，且具有历史意义的文物，人们对馆内的收藏品主要存在的是一种观赏性心理，只需要满足视觉享受即可。但博物馆存在的意义绝不止于此，其是人类艺术与科学的结晶，也是人类学习艺术和科学的主要场地，通过对馆内藏物的研究和宣传，能够让更多国人了解历史，从历史中获得新知。同时，人们要形成一些信念，如文物保护的信念、文物研究的信念、文物宣传的信念等。

2 博物馆教育发展趋势理念与策略

2.1 确定教育目的

博物馆有着多项职能，教育职能是其中的重要组成部分，然而以往因受到种种因素影响，导致博物馆教育工作的开展情况不佳，为了能够缓解这种情况，今后应明确博物馆的教育目的。博物馆属于社会型机构，因此其最终的目的应为全社会服务，社会群体的组成较为复杂，从年轻人到长者，从学生到职员。对于不同的社会群体应采取不同的教育方式，并制定不同的教育目标，只有充分满足人们多样化的要求和需求，才能够真正使博物馆教育走入人心，走入社会的每个角落[4]。

2.2 丰富博物馆教育活动

教育活动通常更多的指向学生群体，如今学生所接受的教育主要可以分为两种，一种是学校教育，另外一种是家庭教育，而博物馆教育正是这两种教育的延伸。对于现如今的博物馆，其不但要做好基本的文物展览活动，也要积极走进学校，走进课堂，如其可以与当地的学校达成共识，每星期或是每个月进行几次专门的课堂教育，这样一来不仅可以使博物馆教育工作者积累更多工作经验，也可以真正将博物馆的教育作用发挥出来。此外，博物馆也可以开展各类活动，如示范表演、专题讲座，或是知识竞答等。

2.3 优化人才队伍建设

教育工作的开展依然要依靠专业的人员队伍，今后博物馆应充分重视起对现有人才的培训，同时要根据实际需求来提升相关人员的准入标准，具体可以从以下几个方面入手：1）在设计教育活动后应利用有限的时间对参与此次活动的人员进行集中培训，使其不但能够对教育内容了如指掌，也能够通过不同的讲解手段进行生动有趣又足够深入的讲解，使被教育者能够提升性质；2）除了每次的专门培训外，博物馆内部也应制定出培训体系和制度，减少不必要的假期，将这些时间用来做更加有意义的事情，除了内部开展的培训活动外，也可以联合其他博物馆开展交流学习活动；3）将人才的专业知识、技能、工作素养视作唯一的准入标准，从根本上杜绝非专业人员的存在[5]。

3 结束语

综上所述，博物馆的教育职能若要得到发挥，首先应确保人们对博物馆有正确的认知，其次要对教育宣传手段进行优化，做到与时俱进，然后提升博物馆教育工作者的综合能力，最后将博物馆的发展与我国教育事业的发展紧密联系在一起。只有充分做到以上几点，才能够更大限度的完成博物馆教育目标。

参考文献

[1]邱玲菁，朱丽梅，颜丹，吴晓英.博物馆文化创意产业的发展现状和对策——以江西省博物馆为例[J].遗产与保护研究，2018，3（10）：108-112.

[2]陈炳洁，姜文婷，王宇灵.博山琉璃文化传播现状与发展路径的调查与分析——以博山琉璃园、琉璃博物馆为例[J].新闻研究导刊，2018，9（19）：60-61+95.

[3]白婧.行业博物馆：交流、合作与发展——以华侨类博物馆与航海类博物馆为例[J].博物馆研究，2018（02）：10-22.

[4]王启峰.新时代中小型博物馆现状思考与发展对策——以平凉市博物馆为例[J].中国博物馆，2018（02）：122-126.

[5]龙亚萍.智慧博物馆视域下博物馆科研管理现状与发展路径研究——以成都杜甫草堂博物馆为例[J].四川省干部函授学院学报，2018（01）：6-9.