感恩：一个不容忽视的教育话题

张筱清

[摘 要] 感恩教育应该从小抓起，让学生了解感恩的内涵，树立感恩的心态，懂得做人的基本道理。怎样培养学生的感恩意识？需要从课堂教学、校园文化活动、家校协同教育中来融入知恩、感恩、报恩的道理，将之内化于每个学生的心田，践行于日常生活学习中。

[关键词] 小学生；感恩教育；实施途径

感恩不是一句话，感恩不是一个简单的行为，感恩是贯穿一个人一生的行为意识中，对自然、对他人、对社会的一种“敬畏、感谢与回报”。小学阶段正是感恩教育的关键期，要通过有计划地实施知恩、感恩、报恩活动，来引领学生树立正确的价值观，学会做人、做事。

一、感恩教育：从课堂教学抓起

感恩教育，要从感恩意识渗透入手，让学生懂得奉献，培养健全的人格。感恩教育，要发挥课堂主阵地作用。在语文、思想品德等课程中，挖掘感恩思想，让学生从故事讲述、内容回顾、自我反思中，认识感恩，走出以“自我为中心”的自私心态，引导学生在日常生活中知恩、感恩。在课堂上，教师要关注学生的独立性，要了解学生的内心感知，以不同的主题教育活动。如“开学第一课”“寻找身边的幸福”等活动，让学生认识亲情、认识感动，通过寓情于景的教育实践活动，让学生开阔认知视野，懂得基本的道德规范和要求，从而践行感恩。渗透感恩思想，引领学生热爱社会、热爱同学、热爱家人，从课堂教学中获得感恩信息，培养学生良好的品行，塑造完善的人格。“羊跪乳，鸦反哺”。让小学生认识到父母所做的一切，看似天经地义，实则是对子女的关爱与呵护；子女不能将之看作是理所当然的，更不能坐享其成，而是要由衷地体会并理解父母，尊重父母，感激父母。在课堂上，我们可以结合“什么是感恩”“如何感恩”等话题展开讨论，让学生发现生活中的感恩故事，理解感恩的真正含义。一方面，从感性教育上，号召学生“寻找身边的爱”“父母的爱”“老师的爱”“难忘的同学情”“我与自然和谐相处”等践行感恩的交流活动；另一方面，深入到社会生活，激发学生去践行如何感恩父母、如何感恩同学、如何感恩教师、如何感恩自然等行为实践。

二、感恩教育：从校园文化抓起

感恩教育需要校园德育环境的营造，让学生看得见、摸得着。过去，我们讲解的感恩故事，学生理解得不透彻，与自己的生活疏远，对英雄主义、理想主义、榜样的典范行为感到茫然。校园是学生学习的地方，也是搭建感恩教育的重要场域。从校园的文化建设中，融入感恩理念，讓学生从身边的小事中感受到知恩、感恩、施恩的快乐，从而在心中播撒感恩的种子，渐渐懂得学会为他人着想、学会感谢他人的习惯。如在节庆日活动中，我们组织学生、教师、家长共同参与的体验感恩的实践活动，让学生能够切身感受到感恩是一种美德，学会感恩父母、教师、社会、祖国。在校园走廊、楼梯等处设置感恩文化墙，制作各类感恩图文知识，让无声的墙壁成为传递感恩精神的载体，这些形式多样、色彩丰富、内容多元的感恩知识，极具教育意义。在平时，通过征文活动、诗歌朗诵、校园广播等途径，融入感恩故事，让学生从中体验到感恩的价值。在校园生活中，培养和督促学生养成良好的行为习惯。如每周要做两三件好事，将时间、地点、具体内容记录到感恩日记中，每学期进行感恩教育评比，以榜样的形式来号召更多的学生参与到感恩活动中，并逐渐内化到自己的思想行为中。

三、感恩教育：从家校协同抓起

感恩不仅仅是教师的事，学校的事，同样也需要家长的参与。感恩不是因为得到了什么，才去感谢，而是要在任何时候，都要有感恩的意识，能够用心去感受、去关爱他人。家校协同感恩教育，就是要将家庭、学校统合起来，发挥共同合力，来关注和引导学生成长。一些家长，对子女的物质需求往往是尽其所能的给予，而子女的欲望是无限的，结果导致子女自私、贪欲，不懂得分享，更不懂得体谅他人。感恩教育，要让家长正确地理解“如何去爱孩子，如何去理解孩子”，并非一味地施与，要让子女明白父母的爱。如通过开展亲子互动活动，以“感恩父母”演讲活动、征文比赛、感恩画廊等方式，让家长也参与到感恩教育实践中，增进家校合作共育。在家庭生活里，要让学生通过具体的行为来感恩父母。如给父母端水，帮父母打扫房间；为家庭做力所能及的事情，增强责任感、担当意识。同时，家庭是小社会，社会是大家庭。父母要在平时的生活中，引领学生懂得感恩，学会与人为善、与人为乐。利用节假日，带来孩子走进社区、街道，通过具体切实的感恩行为，来让学生体会关心他人的幸福，在带给别人快乐的同时，也给自己带来快乐。

总之，感恩不是一时的想法，而是每时每刻都要拥有一颗感恩的心。通过让学生体验感恩，将感恩变成一种习惯、一种美德。

（责任编辑：文宝）