浅谈小学数学课堂教学中的合作学习

郭江庭

摘 要：在提升小学数学课堂教学效益方面，小组合作学习发挥着至关重要的作用。当然，前提条件必定是有效的小组合作学习。那么，如何才能促成有效的小组合作学习呢？将在理论联系实际的基础上，紧紧围绕“制订清晰的小组合作学习目标、选择适宜的小组合作学习方式以及评价实际的小组合作学习效果”等方面浅显论述一些小学数学课堂教学中的有效小组合作学习。

关键词：小学数学；课堂教学；合作学习

近代著名哲学家叔本华曾经说过：“单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。”“同别人在一起”，即与人合作，是成功之路上不可或缺的一种音符。与人合作需要良好的合作意识，而这种良好的合作意识需要在后天教育过程中逐渐培养。

随着新课程改革工作的持续深入，小组合作学习方式已经成了小学数学课堂教学中的一种常态。小组合作学习方式的运用不仅提升了课堂教学的效率，还切实培养了学生良好的合作意识。下面笔者将以小学数学教学中的小组合作学习相关理论为支撑，结合部分典型教学案例，浅显论述一些小学数学教学中的小组合作学习。

一、制订明确的合作目标，做到有的放矢的合作

无目标的努力，就犹如在黑暗中远征。同样，无目标的合作会导致合作者很难做到心往一处想、劲往一处使。合作自然也就失去了应有的意义。

正因为如此，在小学数学课堂教学中开展小学合作学习的时候，教师必须要围绕教材教学目标，结合学生的实际认知水平，潜心制订清晰明确的小组合作学习目标。唯有在清晰明确的小组合作学习目标的引领下，小组成员才能够做到有的放矢的合作。

以教学人教版小学数学五年级下册“观察物体”这部分内容为例，教师在利用谜语导入新课之后设计了一项小组合作学习活动。小组合作学习的目标是：让学生分小组认真观察一个对面涂有相同颜色的长方体，并让学生讨论从不同的角度观察到的结果有什么不同。

以清晰明确的小组合作学习目标为引领，学生就会有的放矢地合作解决小学数学学习过程中的各种疑难。如此披荆斩棘、迎难而上，小学生的数学核心素养自然也会得到逐步发展。

二、选择适宜的合作方式，做到富有成效的合作

合作方式是决定合作效果的关键性因素。针对不同的情况，教师应该指导学生选择不同的合作方式。如果自始至终采取一成不变的合作方式，那么，其合作效果自然也会不尽如人意。

因此，为了切实提升小学数学小组合作学习的实效性，教师务必要在紧紧围绕小组合作目标的前提下，结合小组合作学习的具体内容，巧妙地利用各种教学辅助手段，精心选择一些适宜的合作方式。唯有选择一些适宜的合作学习方式，才能真正提升小组合作学习的实效性。

例如，在教学人教版小学五年级数学下册“长方体和正方体的认识”这部分教学内容的时候，教师设计了一项让学生动手操作实践的小组合作学习活动。在小组合作学习过程中，小组成员尝试使用小圆木棒和橡皮泥制作多个不同的长方体和正方体。并在此基础上，教师还要求学生认真思考：怎样选取木棒才能又快又好地制作长方体和正方体？与此同时，学生就会对正方体和长方体的特征有比较深入的认识。

由此可见，适宜的小组合作学习方式在提升小组合作效益方面有着至关重要的作用，而高效的小组合作学习又能够对课堂教学效率的提升起到推波助澜的作用。

三、评价实际的合作效果，做到扬长避短的合作

评价就好比是教师手中一条无形的“教鞭”。评价这条“教鞭”虽然无形，却发挥着有形、有效的作用。之所以这样说，是因为无论是指正学生的学习方向，还是激发学生的学习动力等，无一不需要及时有效的评价。

在小学数学小组合作学习过程中，评价的作用同样不容忽视。小组合作的效果到底怎么样？如果小组合作学习的效果比以前好，那么，是什么原因促使效果越来越好？如果不好，又是什么原因导致的呢……所有这些疑问都是学生在小组合作学习结束之后必须要知道的。正所谓当局者迷，旁观者清。学生如何解决心中的这些疑问与困惑呢？在这样的情况下，教师的评价就显得极为重要。

还是以前面的小组合作使用小圆木棒和橡皮泥制作多个不同的长方体和正方体为例。在每个学习小组合作完成相应的任务之后，教师要对学生合作学习的效果进行及时评价。教师既要指出学生在小组合作学习过程中的亮点，也要指出学生在小组合作学习过程中的不足之处。如一些小组因为分工明确，所以合作效率高，教师要给予表扬；一些小组因为小组成员消极被动，所以合作效果较差，教师要及时指正。

教师坚持不懈地对小学数学课堂中学生小组合作学习的实际效果进行评价，能够为学生扬长避短，更进一步地进行有效合作指明方向。

综上所述，为了更好地发挥小组合作学习在提升小学数学课堂教学效率方面的重要作用，教师必须要制订清晰明确的合作目标、选择恰如其分的合作方式以及实事求是地评价合作效果等。这样一来，以有效的小组合作学习为契机，学生的合作意识也会在不知不覺中形成。而这也能够为学生未来以合作为径，走向一个又一个的成功奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]王立静.浅谈小学数学课堂教学中小组合作学习[J].新课程（小学），2018（4）：12.

[2]杨兴强.小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：52.

编辑 郭小琴