如何让小学英语课堂“活”起来

李有刚 常玉红

摘 要：着力探究如何营造轻松、活跃的小学英语课堂氛围，从而激发学生的学习兴趣，提高英语教学质量。

关键词：英语课堂；氛围；活跃；质量

新教改背景下，新型教学方法在小学英语教学中逐步得到应用，给英语课堂整体上带来了活力和生机。但是还有一些教师很难去除陈旧的、满堂灌的教学模式，从而使得英语课堂气氛低沉，缺乏活力，学生感到枯燥无味。这种陈旧的授课模式不但不能让英语课堂活起来，而且还抑制了学生的学习积极性。作为一名从事小学英语教学多年的教师，我认为只有营造良好的课堂气氛，让课堂活起来，才能保证学生动起来、学起来，才能有效提高小学英语教学质量。下面，对如何让小学英语课堂活起来浅谈一下我的看法。

一、利用竞赛活动与赞赏激趣并存法，让课堂“活”起来

小学生争强好胜的欲望很强，喜欢表现自己，希望自己得到教师的认可。在教学中，教师可以利用学生的这一心理特征来引导学生，把竞赛式的教学方式引到课堂中，进行分组或单个竞赛，比如：看谁的单词读得好、写得好；看谁表演得好。在相互竞争中，学生就会努力使自己表现得更出色。然后在竞赛中教师可以鼓励学生，激励学生。同学的掌声，老师的一句“very good”，小小的奖品，都是激发学生积极活跃的有效措施，从而让学生成为真正的课堂参与者。这就有效激发了全体学生的学习兴趣，同時整个课堂自然也就活跃起来了。

二、充分发挥口诀在英语教学中的作用

英语口诀教学是一种“以最简单的方式，解决最基本的问题”的教学手段。我觉得英语口诀在小学英语课堂教学中扮演了一个举足轻重的角色，它简单易记，既激发了学生学习英语的兴趣，让学生在快乐中学习，又巩固了所学知识，让学生记得牢，保留时间长，还能让课堂活起来。但要真正让学生理解口诀，学会使用口诀，还需要教师多思考。不然我们教给学生的口诀就只是一个顺口溜，毫无实际意义。我们要结合所教内容，巧妙利用英语教学口诀，为小学生学好英语奠定基础。比如小学六年级涉及的句型转换题型——把句子变为否定句，我们可以用下面的口诀进行教学：

否定句，好变化。

情系后面加not.

句中无情又无系，

主语dont/doesnt加动原。

在这个口诀中，我们只需给学生讲清楚“情”和“系”指的是什么，以及什么情况下用dont，什么情况下用doesnt就可以了。如此一来，一个复杂的知识点就被一个简单的口诀给解释清楚了。

又如：在一般现在时态的句子中如何正确使用谓语动词的形式，我们可以用下面口诀来解决这个问题：

一般现在时，经常，客观事。

单三人称作主语，谓语动词用单三。

动词单三好构成，一般词尾加s。

词尾若有s，x，sh，ch，其后就加es。

这个口诀既简单地阐述了一般现在时态的概念（一般现在时，经常，客观事），又解决了在一般现在时态的句子中如何正确使用谓语动词的形式这一问题（单三人称作主语，谓语动词用单三），还有效地讲解了动词单三形式的规则构成这一知识点。

三、实行小组合作学习，让学生动起来

合作学习把学生由旁观者变为参与者。它可以让那些已经掌握某种知识和技能的学生把知识和技能教给其他成员。作为讲授者的学生，为了能够教得更清楚、透彻，必须对所学的材料进行认真的阅读和分析。其他学生也希望在课堂上表现出色，因此他们就要做好充分的预习工作。学生的学习积极性提高了，课堂气氛自然就“活”起来了。

四、提高教师个人修养，做一个风趣幽默的英语老师

做一个风趣幽默的英语老师，说起来容易，但做起来有困难。因为有些老师的性格直接限制了他的幽默性，但能使小学英语课堂活跃起来的最直接、最有效的方法就是幽默。一名优秀的教师，不应该只把课堂当作传承知识的场所，应该把课堂当作师生交流思想感情、碰撞智慧火花的“磁场”。

1.幽默的语言总让人觉得轻松，如果教师在课堂上偶尔来点幽默，那么原本枯燥的课堂就会变得丰富多彩，学生就有好的心态，学生的思维会更敏捷，思路会更开阔，知识掌握得更牢固。

2.幽默的课堂导入，还能让学在开始上课时就活起来，全身心投入其中。比如，你上的是一堂美食制作课，重点是介绍如何制作。如果在导入阶段，我们戴着厨师的帽子，穿上厨师衣服的话，那课堂气氛是不是就一下子活跃起来了呢？我们知道，教学中最难的就是调动学生的自主学习性，而老师的幽默，能很好地活跃课堂气氛，并且学生思考更认真，比教师单调的讲解要有效得多。

以上是本人对如何让小学英语课堂“活”起来的几点粗略看法。当然，教无定法，还有许多有效的教学方法同样可以活跃英语课堂。作为老师的我们应该总结以往教学经验，结合学生特点，和学生共同努力，实现小学英语整体教学活力的提高。

编辑 郭小琴