妙用多媒体，提升小学美术教学效率

郑雯

摘 要：小学美术教育重要性高，考虑到小学生在美术课堂学习中大部分是依靠感觉、知觉等进行体验，必须加强多媒体辅助教学的发展，让小学生从鲜艳的颜色、流畅的线条中学习美术。就多媒体对小学美术教学的重要价值及应用进行了深入分析。

关键词：多媒体；小学美术；教学效率

小学美术教学对提高其想象力具有积极影响，丰富学生想象力对培养创新能力而言至关重要。小学美术教师必须结合国家教育事业的发展、教育形式等进行分析，结合创新理念进行小学美术教学，充分发挥学生的主体优势。多媒体教学是当下较为常见的辅助方法，可增加课堂趣味性、形象性，培养学生的观察能力、创新能力，对小学美术教学改革的发展而言至关重要。

一、借助多媒体培养学生的观察能力

小学美术教学，需要培养学生的观察能力，提高对绘画作品、线条颜色的感知度，这也是学生后期美术素养的重要体现。考虑到小学生一般具有好奇心强的特点，更容易被鲜艳的颜色、精彩的动作所吸引，借助多媒体技术来进行教学可更好地满足小学生的发展需求。一方面激发了学生对美术的热爱，另一方面是提高学生观察能力的重要途径。

如《色彩的對比》一课的教学中，教师借助多媒体展示出生活中各种常见色彩、大自然的五彩缤纷。如果生活中失去颜色，仅仅是简单的黑色和白色，将会多么枯燥。在讲授色彩视觉规律，让学生了解色彩对比之后，学生对三原色、色相环、对比色等有了大致的了解。教师可在教学后半部分展示出一幅作品，可以是经典名画、也可是民间年画。由学生观察，并说出其中对比色效果如何？有何特点等？多媒体一般具有色彩鲜明的优势，这一特点是传统黑板粉笔无法比拟的。借助多媒体进行色彩方面的教学，不但提高了课堂效率，同时激发了学生的想象力和观察力，整体教学质量大幅提升。

小学美术教学目标之一便是提高学生的观察力，多媒体教学更容易吸引小学生，对提高学生观察力起到了事半功倍的效果。

二、借助多媒体情境教学来激发兴趣

小学美术教学中，必须充分考虑学生兴趣，小学生对某一课程兴趣高，便会从心理上更倾向于对这门课程投入较多精力，进而带动学习质量、学习效率的提升。类似，小学生对美术的兴趣越高，越容易达到教学目标，还有可能将美术学习变成后续职业素养。换言之，小学美术教学的关键便是提高学习兴趣，促进学生长期进行美术活动的参与。为此，教师需要结合实际状况，合理利用多媒体教学进行情境创设，激发学生的学习热情。

如《走进大自然》一课的教学中，教师借助多媒体为学生展现自然界的花草树木、雨雪风霜，引导小学生讲述自己对大自然的热爱或感兴趣的植物。为了让学生更加深刻领会大自然的魅力，教师可为学生播放一系列大自然的纪录片或宣传片，山川河流、花草树木等均可触动学生的感官。然后由学生自主进行回忆、想象，表达个人对自然界的理解，并勾勒出自己可以利用身边材料制作出什么，必须充分了解材料属性、外形色泽等要求。

教学实践表明，情境教学可为学生提供欣赏艺术、享受艺术的载体，表达更加直观，可提高学生对美术教学的深入理解，增强艺术体验，提高美感。

三、借助多媒体提高学生创新理念

小学美术的教学过程中，多媒体教学的引入可极大程度激发学生的想象空间，拓宽学生的知识视野，从多方面刺激小学生的感官，提高学生创新理念的作用。美术教师必须合理利用多媒体技术，结合小学生好奇心强的性格来激发其创新思维，这是满足新课标要求的有效做法。

如《会动的小纸人》一课的教学中，其教学目标是提高学生的动手能力、设计意识。传统教学方法中一般是准备好材料，教师带领学生完成制作，整个过程过于枯燥，教师无法进行深入拓展。引入多媒体技术之后，教师可结合小纸人原理为学生展现其他类似的创作发明，会动的小纸人是在弹簧作用下动作，那么弹簧还可用于其他什么产品呢？教师借助相关软件进行工作原理的展示，学生从图文并茂的课件中了解到手中小纸人的机理，可能会想到会动的老虎。

小学美术课堂的时间是有限的，在规定时间内快速提高学生对教学内容的理解，并进一步激发学生想象力是当代美术教育的重要部分。多媒体教学便是拓宽学生想象空间的重要载体。

综上所述，小学美术教学中必须恰当运用多媒体技术，这一操作与核心素养的要求相吻合，加速小学美术课程的信息化进程。教师需结合小学生的性格、特点等进行多媒体教学的灵活运用。保证教学手段多元化、学生视野开阔化，增进课堂教学的全面合理性，保证提高学生的观察能力、思考能力、创新能力和实践能力，实现小学美术教学的升级优化，提升信息化教学效果。

参考文献：

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编辑 鲁翠红