例谈个性化作文的表达方式

李茜

内容摘要：常见的表达方式有叙述、描写、说明、议论等。学生在具体的写作过程中选择哪些表达方式，完全由学生的个性决定。学生的思维方式、兴趣爱好、学业素养等不尽相同，所选择的表达方式就有所差异，这种差异，正是学生个性的表现。

关键词：作文 表达方式 个性化

个性结构是多层次、多侧面的，由复杂的心理特征的独特结合构成的整体。个性化作文是學生用自己的眼睛观察世界，用自己喜欢的言语方式表达自己特殊体验的文本，它不仅仅是一种生命的倾诉与表达，不仅仅是学生个体独具特色的一种风格表现，更是一种生命的超越，是一种凭借文字的个性生长。

《语文课程标准》提出的写作目标是：“能够具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”常见的表达方式有叙述、描写、说明、议论等。学生在具体的写作过程中选择哪种或哪些表达方式，完有写作的内容和学生的个性决定。学生的思维方式、兴趣爱好等不尽相同，所选择的表达方式就有所差异，这种差异，正是学生个性的表现。要在作文教学中促进学生的个性发展，就必须鼓励学生用自己喜欢的或得心应手的表达方式，表达自己的意思。

一.记叙。记叙就是对事情发展过程的叙述。

案例一：上星期的一天，我滚铁环，不小心，铁环滚进花园，打折了一枝花。王龙告了我的状。老师在教室门前瞪着眼睛，大声喊我：“彭刚，你怎么不爱护学校的花草呢？”我低头走到老师身边，说：“铁环跑得快，我跑得慢，没追上，铁环进了花园，碰折了一枝花，我不是故意的。”老师笑眯眯地说：“今后跑快点，管住铁环，你去吧。”

案例二：星期一早上，我和王丽去看校园里的花坛。我们先观赏了色彩艳丽的花儿，然后偷着捉花瓣上采蜜的蜜蜂。我们把装药的小瓶子轻轻地扣在花瓣上，再用力在花瓣底下一弹，蜜蜂一惊就腾起来，我们就赶紧盖住瓶口。王丽不熟练，盖瓶子的速度太慢，蜜蜂落在手上，叫蜜蜂把手叮肿了。

二.说明。说明就是对事物的特征及其变化过程等方面的介绍。

案例一：山桃

山桃有拳头那么大，它的形状像什么，我说不上来，但我知道人们常常把人的心画成山桃。

山桃刚出生的时候是浅绿色。渐渐地，小小的山桃就知道了害羞，生出一层毛茸茸遮掩，又偷偷地在毛茸茸下把浅绿变成深绿，并把整个身子藏在绿叶中，不让你发现它成长的秘密。成熟的季节到来了，它便脱去厚茸衣，给你透亮的光泽，以黄里透红的容颜惹逗你。

山桃熟了的时候，我就摘几颗，擦去毛茸，装进书包，带到学校。课间地时候，我掏出一颗咬一口，饱胀的汁喷进嘴里，馋得同桌淌口水，这时候，我就再掏出一颗给同桌，让他的嘴也甜一甜。

案例二：我喜欢的一种水果——苹果

苹果的形状在颜色的变化中增大，刚生出来的时候跟指甲盖一样大，慢慢地偷偷地长着，不经意就跟枣子一样大了，到了秋天，随着颜色的变红，就跟拳头一样大了。苹果的颜色也是慢慢地变，在春夏之交的时候，它是淡绿色的，在秋天大丰收的时候，苹果就变成了红夹淡黄色的了。

在秋天的时候，我都会到苹果树底下等着，让爸爸上树去摘它，摘下来的时候，我一咬，酸甜酸甜的味道直通我的胃，我吃了第一个，又想吃第二个。

三.描写。描写就是对人或景的具体描述。

案例一：爷爷的头上没有一根头发了，淡红淡红的颜色，光秃秃的，滑滑的，是我最好的赛车场。爷爷一出门就戴上医生的那种白帽子，再戴上老式的蓝色帽子。爷爷的额头上、脸上都是密密麻麻的皱纹。他的眼睛小小的，但很明亮。爷爷把自己的胡子天天刮，所以，爷爷八十了，没有长胡子，很干练的。爷爷的牙齿很好，啃骨头啃的响，馋得我流口水。爷爷的衣服穿得很整齐很干净，走起路来，腰板还很直。

案例二：爸爸是个农民工，他的额头布满皱纹。爸爸大笑时，那皱纹就像海风吹起的波浪，欢快地跳跃；爸爸忧愁时，那皱纹就像山地里被水冲成的沟沟渠渠，也像蜘蛛网，满脸的“横”和“竖”。

四.议论。议论就是对某一件是发表自己的看法。

案例一：不能随地吐痰大小便

今天，我看见有人在公共场所随地吐痰。我认为，我们不能在公共场所随地吐痰，也不能随地大小便，因为这样会污染环境的。如果我在公共场所要吐痰的话，我就会吐到卫生纸里，然后扔进垃圾箱里，要大小便的话就去公共厕所，绝对不随地吐痰大小便。

案例二：不能酒后驾车

今天，我听说有人酒后驾车。我认为酒后驾车是很危险的，伤自己也伤别人，我们不能和这个人一样酒后驾车，不然会引发交通事故。要是这个人和爸爸一样不酒后驾车就好了。酒后驾车的人是没有爱心的人，是和犯罪分子一样的坏人。

（作者单位：甘肃省会宁县教师进修学校）