巧设问题情境 发展学生思维

李全博

数学教学应从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的问题情境，激发学生对数学学习的兴趣和愿望，从而发展学生思维，提高课堂效率。在教学中，可以采取以下几种策略。

运用猜想和验证创设问题情境。学生的思维活动总是从问题猜想开始，并在问题的解决中得到发展的。因此，教师在教学过程中要不断为学生搭建猜想和验证的平台，激发学生的求知欲，促进思维的发展。

运用生动的游戏创设问题情境。创设一个与学生知识背景密切相关、学生感兴趣的游戏情境，让学生自主调动已有的知识、经验和策略，去体验和理解知识，可以达到事半功倍的效果。

运用认知冲突创设问题情境。问题不应是教师强加给学生的，而应是学生基于原有知识结构而产生的困惑。教师要在教学过程中根据学生的认知特点，引导他们在已有的知识经验与新的学习任务间形成认知冲突，从而达到创设问题情境，激发求知欲的目的。

运用信息化手段创设问题情境。将数学教学中相对抽象的内容，通过信息化手段以更加直观、形象、生動的方式展示给学生，不但能够激发学生的求知欲，而且能够加深他们对学习内容的认识与理解。