在信息技术环境下古诗词诵读教学策略的研究

刘治霞

摘 要：随着科技的不断发展，信息技术的应用普遍的存在于人们的生活中，并给人们的生活带来了极大的便利。在初中语文古诗词读诵教学中，教师逐渐的意识到信息技术对于教学效果提高的益处，并将信息技术应用到了古诗词诵读的课堂教学中，在信息技术的应用基础上实现了翻转课堂的开展，使得初中语文古诗词诵读教学课堂有了新的活力。

关键词：信息技术;古诗词;朗读;教学;翻转课堂

古诗词是中国在悠久的历史中保存下来的重要文化珍宝，不同古诗词中的内容展现出不同时期的历史背景、不同诗人的情感寄托等，其中所蕴含的文化知识是需要国人不断流传的东西。学生在对古诗词进行学习时，古诗词诵读对于古诗词的学习有着很大的意义，学生通过对古诗词进行诵读品味古诗词对诗人情感的传达，在诵读的过程中熟悉这篇古诗词，加深学生对古诗词的理解，再配合上信息技术的应用将古诗的内容与声音、图片、视频相结合起来，在提高学生对古诗词诵读兴趣的同时，提高学生对中国传统文化的传承与热爱。所以，教师在初中语文古诗词诵读教学时，应该想办法让学生爱上古诗词诵读，用信息技术的教学方法让学生更好的进行古诗词诵读的学习。接下来，是对在信息技术环境下古诗词诵读策略的研究。

一、借助信息技术，收集教学资源，提高学生的古诗词诵读兴趣

對于当代初中学生而言，初中生正当青年，是国家发展的重要力量，对于初中生进行古诗词教学显得尤为的重要。古诗词对于初中生而言，古诗词的历史距离当代比较久远，古诗词的内容很丰富，但是组成内容的文字却非常的精短，其中蕴含的知识和情感也是非常的丰富。对此，学生对古诗词诵读学习的兴趣是教师需要去解决的问题之一，因为古诗词的内容相当的丰富，其中所隐含的历史背景有时候需要教师去补充，这时，信息技术在古诗词诵读教学中可以发挥很大的作用。

例如，在对古诗词《次北固山下》进行诵读教学时，学生对古诗词进行诵读的前提就是先要熟悉这篇古诗词，这篇古诗词看似非常的简单，就是对景色的描写，但是实则蕴含了诗人在外漂泊的羁旅之情，教师可以利用信息技术先对诗人的背景进行查询，然后让学生对其进行了解，网上对诗人王湾的介绍非常的丰富，说出了王湾所处的朝代、是哪个地方的人，以及一生中考取过的功名和担任过的职位，还有诗人写这首古诗词的原因，对诗人的背景进行讲述可以很好的吸引学生的学习兴趣，为接下的古诗词诵读打下良好的基础。

二、借助信息技术，开展翻转课堂，提高学生的古诗词诵读能力

利用信息技术可以开展古诗词诵读教学的翻转课堂，翻转课堂是一种新型的教学方法，主要体现在教学内容的传达、学生对古诗词诵读的学习方式以及学生与教师的交流上，信息技术带动的翻转课堂有效的将上述几个方面进行了改进，有效的促进了古诗词诵读教学。信息技术下的翻转课堂可以让学生自由的对古诗词进行朗读，由原来的以教为主的课堂变成学生主动学习为主的课堂，学生对于古诗词诵读的学习变得更加的主动，可以借助信息技术，利用对视频的观看来学习诵读的技巧和方法，还可以选取一些已经编成歌曲的古诗词给学生听，让学生自己对古诗词进行歌唱，在歌唱的过程中领悟到古诗词诵读的魅力，从而提高学生的古诗词诵读能力。

例如，在古诗词《水调歌头》的诵读教学中，教师可以借助信息技术将王菲所唱的版本播放出来，让学生对歌曲进行欣赏，学生从“明月几时有，把酒问青天”这一句开始就已经完全的沉浸在歌曲中去了，而古诗词的一大特点就是能够让人在听了一遍之后就产生深刻的印象，在对优美的歌曲进行欣赏之后，很多学生会不由自主的对古诗词歌曲进行哼唱，在哼唱的过程中加深对古诗词诵读的记忆，对歌曲的欣赏还能够更好的让学生掌握古诗词诵读的方法与技巧，让学生在歌曲的意境中将古诗词内容与其完美的结合，体会诗人寄托在诗中的情感。合理的借助信息技术让学生在古诗词朗读上由被动变成主动，实现翻转课堂。

三、借助信息技术，实现资源共享，促进学生的古诗词诵读交流

根据信息技术的优势，学生可以进行资源的共享，在共享的过程中进行古诗词诵读的交流，教师可以利用信息技术创建一个群，以这个群作为资源共享的平台，让学生在这个平台上进行古诗词诵读资源的交流，教师经常在平台中加入一些对于学生古诗词诵读有帮助的音频或者文章，让学生在学习完进行读后感的分享。教师还可以让学生在课后自己录一段自己古诗词诵读的音频，上传到这个平台上，然后由教师来对学生的诵读进行打分，评出读的最好的同学，让班上其他同学向其进行学习，同时也要给其他学生进行鼓励，增强学生对古诗词诵读的信心。教师与学生的资源共享是促进学生与学生之间、学生与教师之间交流的重要方法，可以有效的拓展学生的知识面，促进学生的古诗词诵读学习。

四、总结

初中语文教师应该有效的将信息技术与古诗词诵读教学进行结合，发挥信息技术在古诗词诵读课堂教学中的作用，更好的促进学生对古诗词诵读的学习，提高学生的语文综合能力。

参考文献：

[1]刘笳.信息技术在古诗文教学中的运用[J].文学教育（下）2009年02期.

[2]张丽.古诗词阅读教学实践探究[J].语文学刊2011年10期.