用班本课程成就中队“动感度”

陈静

摘  要：“加强少先队基层组织建设，实施活力工程，活跃大、中、小队。”是《少先队改革方案》在改革措施中提出要求，淮海路小学教育集团博雅中队通过红领巾小健将、红领巾小百灵、红领巾小书虫、红领巾小创客、红领巾小主人等主题，努力创建多种活动形式，培养“素质全面 人格健全 志博行雅 阳光自信”的新时代好少年。

关键词：助推成长  丰富生活  巩固习惯  沉淀能力  向上向善

中图分类号：G622         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）03-0166-01

《少先队改革方案》在改革措施中提出要“加强少先队基层组织建设，实施活力工程，活跃大、中、小队。”《全国少工委2017年工作要点》部署了“动感中队”的相关工作。淮海路小学教育集团博雅中队40名队员在辅导员老师的带领下，积极响应上级组织和学校大队部的号召，以“素质全面 人格健全 志博行雅 阳光自信”为中队铭言，积极开发班本课程，利用班本课程助推“动感中队”创建工作，成就中队“动感度”。

1   红领巾小健将

《吕氏春秋》云：“流水不腐，户枢不蠹”。其意强调了运动锻炼的重要。儿童时期是人体发育的重要时段，这一时期的合理体育锻炼，对学生来讲有着特殊的意义。跳绳、跑步、做操、踢足球、登山、游泳、街舞、马术、雪橇等等，博雅中队的队员们将“体育”与学习生活相伴，努力从“学会”迈向“学精”——在“足球联谊赛”、“广播操赛”、“拔河比赛”、“首届游泳大赛”等比赛中，小健将们展现出和美少年的团结、拼搏精神，获得了多个骄人成绩。学习间隙的趣味锻炼与课余的专业训练，不光强健了队员们的体魄，更使他们拥有了坚韧顽强的意志。反刍于学习，更使他们对探求知识充满了无限的希望和热情。

2   红领巾小百灵

唱歌不仅能让孩子们心情愉悦、增强自信，还能让人保持身心健康——依托中队四位校合唱队队员的优势，队员们积极参加学校汇演、级部红歌赛、级部班歌赛。满怀自豪感演绎的一曲《红星闪闪》荣获红歌赛特等奖，桃花坞实践活动中的班歌呈现，吸引了桃花坞游人驻足，省班队年会上的《少先队队歌》、喜迎十九大专场晚会上的歌伴舞，都是在合唱队老师的指导下，由四名队员主力带领队员们自主排演。小百灵活动更是成就了中队“最美主持人”、“最帅萨克斯”、“最灵动小提琴手”。活动深化了少先队员热爱党、热爱祖国的豪迈情怀，增强了他们的民族自豪感，丰富了他们的校园文化生活。

3   红领巾小书虫

学校和中队一直提倡队员要多读书——阅读可以使孩子懂得做人的道理，拓展他们的知识面，丰富他们的阅历。幸运的是，我们每一间教室都有一个造型别致、收纳容量超大的书柜，书柜里的百把本书和学校走廊上免费供阅的几百本书，满足了队员们随时利用课余时间自由阅读的需要。中队还依托教务处开展的故事汇、享阅读、诵经典、漂好书、亲子读等各种形式的读书活动，引领队员们与书本一道畅游、流连忘返。小书虫们在阅读中开阔了视野，增长了知识，业余时间已经成了新华书店、24小时书店的常客。

阅读手抄报、阅读记录卡、读书之星评比等系列活动，更是助力巩固了小书虫们的好习惯。

4   红领巾小创客

“创客”意指拥有创造人格、善于创造思维、勇于创造实践，能将“奇思妙想”变为现实的人。中队活动，从关注最基础的手抄报做起，到自制国画年历，到队员自己动手拼搭、自备材料自己设计实验……我们坚信每个孩子天生都是小创客，都拥有成人意想不到的创造潜能。小创客们在活动中，不再只做生活学习的“消费者”，而是努力践行成为生活学习的“创造者”。他们在玩中学、学中玩，沉淀了自主发现问题、分析问题、解决问题的能力，在创造性思维的曼延中成长了自我。

5   红领巾小主人

队员们把“红领巾小主人”岗位服务活动作为献给母校最美的回忆。中队开展“小岗位牌，大设计师”活动，在设计、画、制作过程中，沉淀了队员的岗位认同感和自豪感，同时也为他们持之以恒地践行做了情感铺垫;岗徽牌的佩戴给予了队员身份的归属感，他们自主上岗、定期轮岗、相互评岗，在互相帮助中共同健康成长。在岗位服务活动锻炼中，增强了小主人意识和服务精神。

中队还依托大队部开展的系列“光荣志愿者，等你来加入”志愿者活動，增设了“校园环保志愿者”、“餐厅文明用餐志愿者”、“红领巾礼仪岗志愿者”、“小小交通协管员”等等类别，活动的全程、全员参与，是固化学生岗位担当意识的保证。

春游等各类实践活动中，从队旗等器具的安排到队会程序的梳理，小岗位承担者们，如：大队委、中队委、小主持人、音箱保管员等，被充分赋予职责，彰显了仪式厚重感和活动育人性的同时，也是我们“切实关注每一个孩子生命成长”的真实努力。

队员们通过一个个的活动去践行、去达成——绿茵场上、报告厅里、紫藤长廊下、科学实验室中，福利院的涮洗、广场上的义卖……教育是直面人的生命﹑通过人的生命﹑为了人的生命质量的提高而进行的社会实践活动。辅导员的职责就是用爱陪伴、引领，在共同行走中使队员们成为努力实现自己人生理想的向上、向善之人，而班本课程，成就了中队的“动感度”，助推了孩子们成为他们想成为的人。