如何对中学生进行诚信教育

黎玉银

摘 要：中华民族历来注重“诚信”二字，从“人而无信，不知其可也”到“一言既出，驷马难追”，诚信作为一种人格情操，成为中华民族引以为荣的文化传统。诚实守信是一个人基本的道德品质，是一种普遍的社会道德要求，是一个民族和社会文明程度的表现，也是立国、立业、立人的基本准则。在现代社会中，个人诚信、企业诚信、政府诚信都是影响社会发展的重要因素，都表现着一种崇高的道德情感，体现着社会主义制度下人与人的一种新型关系，因此在中学生中开展诚信教育非常重要。

关键词：中学生;传统美德;诚信教育

一 中学生“诚信”缺失的主要表现：

1上课不专心，课后作业抄袭应付;考试时不诚信作答，而是采用种种作弊手段。

2涂改成绩单，以虚假的成绩蒙骗家长;冒充家长，在各种汇报单或家长信回执单上签署家长大名，欺骗师长。

3讲假话，以交纳书本费为由，骗取家庭钱款，捏造事实，骗取老师批假，逃学玩乐。

4违纪犯错时，不敢面对现实，隐瞒事实真相，编造谎言，拒不承认错误……

二 今天的青少年学生之所以会出现诚信缺失的现象，据我分析，主要原因有以下三个：

1青少年身心发展的不平衡

青少年时期，是人生中至为关键的一个时期，是人从幼稚儿童期向青年期的过渡阶段。处于这一特殊时期的人，无论从生理上还是心理上，都经历着一场巨变。这种身心发展的不平衡，使青少年抵抗外部世界干扰的能力显得相当脆弱，一旦遇到外界不良因素的刺激，就很难坚守自己的许诺，做到真正的诚信。

2青少年不良的个性倾向性

人的个性倾向性是个性中最主动、最积极的因素，它决定着人对现实的态度，决定着人的认识和活动的趋向与选择。个性倾向包括人的需要、动机、兴趣、信仰、观念体系等，不良个性倾向性是大多数青少年实施犯罪行为的主观心理因素，正是在这些强烈、畸形的欲望驱使和错误观念的支配下，青少年变得缺乏诚信，甚至走上犯罪的道路。

3家庭不良因素的影响

家庭是青少年个体生活、成长的第一空间，是青少年最早接触的“小社会”。父母对子女的教化也是最深刻的，一些家教箴言、格言及家训能影响子女的一生，有的甚至世代相传。调查与研究表明，青少年的身心在家庭中能否健康发展，与家长对家庭的责任感、态度，对子女的教育引导，自身性格和言行举止有着密切的关系。如果家长本身就是缺乏责任感的人，而且在举止言行方面缺乏诚信，这样必然会影响到孩子。

根据我所教的学生的实际情况，我采用为人师表以身作则、制定目标有的放矢、立足课堂随时渗透、开展活动形成观念、指导实践树立榜样等方法开展了诚信教育，取得了比较好的教育效果。

1为人师表，以身作则

教师要让学生学会诚信，教师必须是诚信的典范，要做到以诚育人、以诚待人、以诚服人，逐步引导学生诚信意识和行为的形成。教师要处处讲究“诚信”，以高尚的诚信人格影响学生，感染学生，做好诚信的表率和楷模。对待学生，教师要理解他们的苦衷，同情他们的处境，宽容他们的过失，保护他们的天性，要成为学生的良师益友，要求学生做到的自己要先做到。在与家长交流沟通过程中，教师要做到把微笑留给家长、用真诚对待家长、用爱心打动家长，明礼诚信，言出必行，取信于家长，真正做到师生家长携手，共筑诚信长城。

2制定目标，有的放矢

根据我们班情况和初中学生特点，我拟定了下列初中生诚信教育的目标：

（1）教育学生以诚待人。以真诚的言行对待他人、关心他人，对人对事要做到表里如一，认真对待自己的学业，对作业和考试要做到如实反映情况，不抄袭、不作弊。

（2）教育学生诚实守信。培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情要尽量办到，做到“言必信”“行必果”。遇到失誤，能勇于承担应有的责任，知错就改。

（3）教育学生遵纪守法。在开展诚实守信教育的同时，还要加强遵守法律法规、校规校纪的教育，开展遵守社会公德的教育，培养学生的法律意识和规则意识，使学生具有良好的道德品质。

3立足课堂，随时渗透

要把课堂建设成为学生道德教育的地方，就要充分发挥课堂主阵地的作用，紧密联系学生生活实际和社会实际，积极改进教学方法和形式。

教师要切实提高德育工作的针对性和实效性，必须把德育工作与各学科教学进行有效整合，贯穿于教育教学的各个环节。教师在教学中要善于抓住时机，结合教学内容，将诚信教育有机地渗透到教育教学活动之中，培养学生诚信的品质。德育课程和文科教学要结合教学内容，充分挖掘教材的思想性，寓诚信人物、事件于课堂教学之中。如“烽火戏诸侯”这个故事学生都很熟悉，周幽王为了博取爱妃一笑欺骗诸侯，失去了别人对他的信任，才导致了最终自取其辱，身死国亡的可悲下场。教师要结合教学环节培养学生的诚信品质，把诚信教育有机地渗透到教育教学活动之中，从而实现教书和育人的统一，完成教书育人的最终目标。