运用翻转课堂进行中职平面设计课程教学的研究

李玉玲

摘要：平面设计课程在中职计算机应用专业中重要地位决定了其授课的艰难性。文章主要介绍如何利用网络学习平台进行平面设计课程翻转课堂模式教学的研究。主要通过分析其特点和在教学中具体应用的研究得出利用网络学习平台进行翻转课堂模式教学已是大势所趋，更有利于学生的学和教师的教。

关键词：翻转课堂;网络学习平台;平面设计

平面设计课程是中职计算机应用专业的必修课程，而且要求学生学习结束之际参加统一考试。近几年来虽然平面设计课程的教学水平已有所提升，但是由于生源质量低、生源数量少，导致学习能力差、学习习惯差的学生占据相当高的比例。但是平面设计作为一门操作性较强的课程，传统的教学模式已经无法顺应时代发展的需求，因此利用网络学习平台进行翻转课堂模式教学已是大势所趋，更有利于学生的学和教师的教。

一、利用网络学习平台进行翻转课堂模式教学的特点分析

（一）时效性强，能帮助师生及时交流，突破时间和空间的限制

翻转课堂是一种以学生为中心的教学模式，强调学生的个性化自主学习，老师则转为引导。该模式主要是将传统的教学活动时间进行了翻转，将新知识的学习时间安排在课下进行，课上主要进行知识的内化和升华，突破了时间和空间的约束。学生可以在课前先登录网络学习平台预习新课，在教学设计和教学课件模块学习新知识，在教学重难点模块重点查看难以理解部分知识点，在教学视频环节观看教师讲解部分操作步骤的视频，然后在作业环节以完成作业方式对所学知识进行回顾，最后在师生互动环节可将自己遇到的问题向老师提问，及时与老师交流。

（二）自主性强，有利于学生更自由的学习知识和技能

学生在预习环节学习时，可以根据自身的学习特点，有选择性的选择自己需要学习的内容重点学习，能够有针对性的学习相关知识，并且还可以掌握自己的学习进度。同时，学生还可以选择教师在网络学习平台上准备的作业、测验模块等内容，检测自己的学习效果，充分了解自己的学习状况。而老师则注意要作为“舵手”的身份存在，及时引航学生学习方向，让学生自主探究学习问题。

（三）反馈强，能帮助教师及时掌握学生的学习情况

教师可以通过“在线答疑”、“話题讨论，，、“在线投票”、“问卷调查”等多元化地沟通方式与学生保持联系，及时反馈学生学习情况，调动学生学习积极性，引导学生自主学习。所以当学生在网络学习平台上预习、学习或复习知识时，若遇到问题，可以及时在讨论模块开展发出提问主体，并由在线师生进行回答，进而可帮助学生解决问题。当然老师还可发布与所学内容相关的信息，让学生进行在线讨论，以增加学生学习的趣味性，增强师生之间的交流与合作，由此弥补了教材的局限性，并且提供了教师引导学生学习和思考的空间及时间。

二、网络学习平台在平面设计翻转课堂教学中的应用

（一）课前整合教学资源

教师在课前先在网络学习平台中准备课件、视频、操作提示、重难点讲解等自主学习资源，再对此进行开发和利用，可以让学生有系统的学习资源。

无论是在课余时间还是假期，教师都可以把补充和拓展的内容进行实时发布，如预习作业、操作演示视频等。学生只要登录网络学习平台，就可以充分使用平台内提供的资源进行自主学习。

（二）课中开展翻转课堂

平面设计这门课程中的大部分内容都需要学生进行实践操作，所以教师必须合理利用网络学习平台，可以采用布置任务的方式，让学生解决实际遇到的各种学习问题。教师不能只对学生进行口头讲解，可以通过网络学习平台为学生演示具体操作视频，然后再布置任务，学生则通过网络平台将教师布置的任务完成。若在完成任务的过程中遇到了问题或不解之处，可在平台上查看难点提示和演示视频，寻找解决问题的方法。同时在完成任务的过程中，可通过平台与其它同学进行交流和沟通，增强任务的完成率。

（三）课后做好复习评价

在课后，学生通过平台的作业模块复习课上学习内容，加深对课上知识的理解深度。如果在复习中遇到了问题，可通过师生互动模块进行提问或者展开话题讨论，师生都可进行回答，回答者在回答的过程中就会自动复习一遍相关知识，而不懂的学生亦可弥补知识漏洞，可以说是一箭双雕。如果学生认为自身复习效果不错，可以在平台中选择测验模块，检测自己的学习效果。待到学生课后复习完毕之后，即刻开展课前预习，形成良性循环。

并且网络学习平台上提供了非常完整系统的统计模块，为学生建立了档案，及时反馈学生的学习情况，并且还量化评价了学生的学习成绩，弥补了教师无法对学生课前和课后学习情况进行及时评价的缺憾。教师只要再考核学生在课堂学习这对知识和技能的掌握情况，以此与平台中的统计相结合，即可对学生进行一个非常系统性的评价。

三、结语

在中职平面设计课程教学中，教师合理利用网络学习平台，可有效组织学生的学习进度，学生能够根据自身学习情况，选择适合自己学习的内容，合理安排学习进度。以此，不管学习存在多少差异的学生都能够在学习过程中有所收获。文章通过对利用网络学习平台使翻转课堂走进平面设计教学的研究，尝试翻转课堂这一全新的教学模式，充分发挥网络学习平台的优势，促进平面设计课程教学效果的提升。

参考文献

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