高职院校电子科学与技术专业人才培养探究

张艳

摘要：电子科学与技术是电子科学的基础，对国家经济发展、科技进步和国防建设都具有重要的战略意义。我国目前电子科学与技术专业人才有较大缺口，对电子科学与技术专业人才培养进行探索具有十分重要的意义。本文对电子科学与技术专业人才需求情况及人才培养中存在的问题进行了介绍，对电子科学与技术专业人才培养方案改革进行了详细的探索。

关键词：电子科学与技术；人才培养；培养方案

中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）14-0177-02

一、电子科学与技术专业发展现状

1.电子科学与技术专业。人类社会已经迈入了电子信息时代，电子信息产业是这个时代最重要的产业之一，它对人类社会的发展与进步有重要的促进作用。电子科学与技术专业是电子信息产业的重要组成部分。电子科学与技术专业主要包括理论物理、固体物理、半导体物理、量子力学、电子线路、计算机语言、微电子学等主要内容。电子科学与技术专业的目标是培养具有通信、计算机、电子材料、自动控制等领域专业理论基础和较强实践技能的专业人才。

当前，电子信息产业在经济发展中的地位越来越重要，相关专业技术人才的需求量也越来越多。培养具备专业理论知识，具有良好实践能力的综合型高素质人才是当前我国高职教育的发展方向。

2.我国当前电子科学与技术专业人才需求情况。电子科学与技术专业的学生具有较宽的知识面，部分学生在电子科学与技术、光信息科学与技术、电子信息科学与技术等相关学科继续深造，另一部分毕业生主要面向邮电通信、光通信、航空航天等行业。随着经济的发展，相关行业专业人才缺口越来越大，电子科学与技术专业人才供不应求，就业前景良好。

当前，我国电子信息产业发展迅速，但仍然存在一些问题，与欧美发达国家相比仍有较大差距，核心技术掌握较少，严重影响了我国相关行业的发展。同时，我国电子信息产业在空间分布上不均匀，主要集中分布在经济相对发达的东南沿海地区，不同地区电子信息产业的发展情况不同，对人才的需求也存在差异。电子科学与技术是一门新兴学科，处于日新月异的发展变化之中，新兴技术与理论层出不穷，对相关人才的综合素质提出了更高的要求。

二、电子科学与技术专业人才培养中存在的问题

1.没有明确的培养目标。当前国内电子科学与技术专业培养目标不够明确，对学生的要求过于笼统，例如掌握相关专业理论知识，具备一定的实践技能等。学校与企业之间信息沟通不畅，学校对企业的人才需求情况不够了解，培养目标没有针对性，学校无法为学生提供有效的就业指导，不能针对学生的不足之处进行培养。电子科学与技术专业的学生对自己的专业不够了解，对未来的发展方向感到迷茫，无论是理论知识的学习还是专业技能的训练都受到了影响，学校无法培养出社会需要的人才。

2.课程设置脱离实际。首先，在设置课程之前，缺乏调查研究，对电子科学与技术专业的特点不了解，专业定位不清晰。其次，不了解行业对本专业人才的需求情况，对能力需求、行业发展情况缺乏调查，课程设置与社会需求脱节，课程设置上缺乏针对性。再次，课程设置不成体系，内容陈旧、重复，理论课程与实践课程、专业课程与非专业课程之间的比例不合理，不同课程之间界限分明，课程之间的交叉性不强。最后，有限的资源没有得到充分利用，严重影响了电子科学与技术专业的发展与人才培养。

3.学生综合素质较弱。学生离开学校步入社会需要全方位提升自己的能力，既包括知识能力，也包含心理素质、实践经验等各个方面。在当前的教育体系下，受应试教育的影响，学校往往只关注学生的考试成绩和理论知识的掌握情况，对学生综合素质不够重视，没有有效的培养方式。在学校虽然各种技能竞赛、模拟比赛等活动层出不穷，但是水平不高、内容枯燥，且不成体系，对学生的吸引力不强，对学生综合素质培养效果不好。

4.学生实践经验不足。当前学校实践课程开设较少，实践课程专业性不强且课时较少，学生参与实践的机会不多。学校组织的各种技能竞赛只有少部分学生能够参与其中，得到老师的指点，对大多数学生影响有限。学校实验室、实训基地建设不足，不能满足电子科学与技术专业学生的实践需求，同时，学生参与社会实践的途径和机会较少，缺乏实践经验。

三、电子科学与技术专业人才培养方案探索

1.明确培养目标，与时俱进。打破传统的人才培养目标，加强学校与企业的交流，制定具有针对性的培养目标。与时俱进，立足电子科学与技术专业，紧跟产业发展和人才需求变化，调整电子科学与技术专业人才培养目标。在人才培养上，学校要拓宽电子科学与技术专业毕业生的就业面，除了可以适应与本专业密切相关的行业，也应该适应边缘行业或交叉行业的工作。

2.立足培养目标，优化培养方案。根据电子科学与技术专业的培养目标，立足本校的特点，制定专业人才培养方案。培养方案进行模块化设计，设置基础、专业等不同模块，同时，设置一个或多个专业方向，制定不同的培养要求。学生开始阶段学习相同的基础课程，基础课程学习完成后，根据不同的兴趣爱好及对未来的规划选择专业方向，进行不同的专业课程学习，不同专业方向的学生必须修满相应的学分。模块化的培养方案根据不同的培养目标制定不同的要求和培养计划，有效提高资源利用率，减轻学生的学习负担，提高学习效果。

3.优化课程体系。电子科学与技术专业要改革课程设置，优化课程体系。首先要加强专业基础课程的设置，拓宽电子科学与技术专业的就业面，提高学生的知识储备和终身学习能力，适应高速发展的电子信息产业。在原有电子科学与技术专业基础课程上，增加一些与专业关联性较高的课程，删掉部分与本专业关联性差、实用价值不强的课程，配合培养目标改革专业基础课程设置。其次，对专业课程设置进行优化，专业课程是人才培养的重要组成部分，学校应该根据不同的专业方向设置不同的专业课程，同时，在专业课程的设置中还应提高实践课程的比重，增加学生的实践经验，提高操作技能。学生应该能够掌握专业基础知识，并且拥有一定的实践操作能力。

4.提高学生综合素质，注重对能力的培养。长久以来，学校一直忽视学生个性、综合素质的培养，随着经济社会的发展，当前社会对综合型人才的需求越来越多。学校应顺应时代发展的潮流，加强对学生能力的培养，提高学生的综合素质，发展学生的个性。首先，学校要以人为本，充分发挥学生的个性，让学生可以发展自身的特长。增加选修课程，让学生有更多的选择，可以充分发挥自己的兴趣爱好。其次，全面培养学生的能力，除了专业技能外，还要培养学生的政治修养、身体素质、心理素质、法律意识、团队意识等，提高学生的综合素质。

5.加强实践教学，提高学生实践能力。学校要加大实践教学力度，加强和企业的合作，加强实验室、校内外实训基地建设，建设完善实践教学体系，为学生提供更多的实践机会。教师积极参与创新实践、技能竞赛等校内活动，为参与学生提供专业技能指导，提高学生的实践能力。允许学生参与教师、学校的科研项目，增加实践经验。

电子科学与技术专业是一个新兴的专业，其人才培养方式需要随着产业与学科的发展不断变革，对本专业的人才培养方案进行研究，有利于提高教学效果，培养当前社会紧缺的电子科学与技术专业人才。

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