浅谈高校中年教师树立“奋斗幸福观”

唐诗龙

摘要：高校中年教师，正处于教育教学和学术工作的成熟期，是高等教育事业的重要而宝贵的人才资源，如果把安逸和享乐看作生活目的本身，就会落入爱因斯坦所谓“猪栏的理想”;如果樹立“奋斗幸福观”，继续为教育事业、民族复兴大业，做出更大贡献，就会实现人生华丽转身，获得人生更高层次的幸福。

关键词：中年教师;师德情怀;争先创优;华丽转身

人到中年的高校教师，有的无论是事业还是生活都盆满钵满;有的也许小有成就，生活殷实;有的也许历经人生艰难跋涉，沧海桑田，仍然难达目标……虽是不惑之年，但如果安于现状，总觉得生活还缺点什么，往后的路怎么走，都难免有些困惑、仿徨。值此当口，最大智慧就是反思，如果继续奋斗，走出瓶颈，定会实现华丽转身;如果消极懈怠，必将落下“如果时间倒流，世界上有一半的人能成为伟人”的遗憾。

一、不忘初心，陶冶高尚的师德情怀

师德情怀是一个教育工作者的灵魂，是关系着一个老师能否吸引学生眼球的重要源泉。中年教师已饱经浮华社会的诸多诱惑，需要重温旧梦，不忘初心，净化灵魂。

（一）胸怀至诚的育人情怀

第一，铸师魂，做马克思主义、中国特色社会主义坚定信仰者。这是身体力行地真实回答“培养什么样的人、为谁培养人”的根本问题。尼采说过：“要提高别人，自己必须是崇高的。”作为一名社会主义大学教师，要时刻不忘的初心就是培养社会主义合格建设者和可靠接班人。第二，修师德，身正为范。作为高校教师，要铸造良好的师德师风，打磨自身健全的性格、健全的人格和优秀的品格，学校是社会的窗口，教师是学生的榜样。在教育教学工作中，首先要注重教育的价值理性，把提高学生的素质、育人作为第一要务。注重对学生社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德的培养，让学生成为人格完美的人。

（二）陶冶“奉献社会、服务人民”的人生情怀

一个人的眼界决定人生能达到的高度，教师淡泊名利，努力奉献社会，服务人民，可以正面影响学生做人的格局。世界观是人生的坐标，人生观是人生实践的航标，那么，价值观则是人生的奋斗目标，要帮助学生树立“奉献社会、服务人民”的高尚的人生价值追求。只会吃饭睡觉是动物，只会扯皮打架是废物，只会化妆打扮是宠物，会学习会工作，乐于奉献社社会才是人物。

（三）练就明晓人理事理的处世情怀

人生的过程就是一个不断渐进转化的过程。人生的方法，一要会为人处世，对人要尊，待人要亲，为人要诚，做事要精;二要爱惜人生的三件宝：勤奋、性格和知识。勤奋奠定人生，性格决定成败，知识改变命运。一个人不怕没有知识，就怕没有胆识;不怕没有能力，就怕没有眼力;不怕没有出路，就怕没有思路;不怕没有结果，就怕不用别人成果。教师教育培养学生的目的是使每个学生成才，要努力提高学生的人生智慧，让学生出身社会做一个有能力的人。

二、奋斗，让优秀成为一种习惯

教师胸怀满满的正能量，让优秀成为一种习惯，积极进取，增强师能，争先创优，就会潜移默化地影响和感染学生积极上进，努力向学。

（一）要有对优秀的渴望

渴望优秀是每个人进步的内在动力。中年教师，历经20多年的辛勤耕耘，饱经风霜，似乎一切看透看淡，难免产生职业倦怠。但作为一个教育教学工作者，正处于成熟时期，正是大显身手施展才华的黄金时期，是国家教育事业发展的宝贵财富。海伦.凯勒说：“当一个人感觉到有高飞的冲动时，他将再也不会满足于在地上爬。”因此，高校中年教师要有力求优秀的渴望，不能对自己定格过早，对更高目标的追求不能放弃太早，否则，目标在哪，行动坐标就只指向哪。“平庸者败于懒”就是对不勤奋者的深刻教训总结。

（二）立足责任，走向优秀

责任是做人的底线，即使不想优秀，也必须负责任;但责任心强，也不一定优秀。因为，优秀是基于责任下的更突出的能力和业绩。因此，教育工作者要立足责任，走向优秀。

第一，优秀在责任。立足本职，做好分内的同时，还要乐于多尽义务，这是人与人之间的差距所在，是优秀的源头活水。所以，要做到优秀，必须“分内工作好好干，分外工作抢着干”，要不为自私找任何借口，不为失败找任何借口，只为成功找方法，这才是积极向上的正确人生观。现实制度、体制机制的完善是一个渐进的过程，现实条件对实现个人目标有诸多障碍时，我们要换角度看问题，转变对现实的态度，把当下自己无法绕过或必须面对的问题，当做一个课题研究，这本身就是积极的负责任态度，优秀的表现。

第二，优秀在能力。责任之下，能力才是硬道理，高校中年教师要努力提升教学科研能力。教有法而无定法，贵在得法。要结合学情，努力塑造教师自身的人格、知识和教学魅力，增强对学生的吸引力。学生在课堂睡觉、玩手机其实是变相逃课，教师要多从自身教学中找问题，不能一味抱怨学生三观不正，基础差、厌学等因素。提高教学能力的努力方向：一是提高表达能力，包括口头能力、笔头能力、智能化能力等，要勤学苦练。二是要有解决教育教学短板的能力。“木桶是其最短板决定它的容量”。作为中年教师，教学智能化、信息化手段兴许是短板，必须与时俱进，才能提升改进教学方法和手段的能力;增强对学生人格、情商教育的能力;强化学生对规则的敬畏、知识技能等的应用和执行能力。三是要加强学习，努力提升学生的学习能力。每个人走到今天靠的是学习，也要靠学习走向更辉煌的未来。教师自身要加强学习，不能只用昨天的知识教今天的学生去迎接明天的社会。还要教学生善于学习，“授人鱼不如授人以渔”。

第三，优秀在业绩。高校的教学与科研工作历来诸多冲突，矛盾重重，常常顾此失彼。教学是立校之本，脱离教学的科研，成绩再突出，也只是“失去灵魂的卓越”。反之，科研又是强校之路，脱离了科研的发展之路难能走远。因此，高校中年教师必须教学科研并举，有为才有位。干好教学本质工作的同时，要勤于钻研教学技能，多参加校内、市内乃至全国各种教学技能比赛活动，既是交流切磋提升自己，也是通过示范传经送宝。繁重的教育教学工作之余，勤于思考和实践探索，加强教育教学改革和学术研究，力争多出成果，出好成果。

（三）让优秀成为一种习惯，提升教师人格魅力

黑格尔说：“教師是学生心目中最美的偶像。”作为老师，最大的本事是让学生因为喜欢你爱戴你而爱上学习。教师让优秀成为一种习惯，时刻都会不自觉地散发传递给学生，无形之中自然为学生树立起为人治学成事的标杆，便会“桃李不言，下自成蹊”。教师的人格魅力源自于渊博的知识，娴熟精湛的教学技能和关爱学生的情感价值观。因此，曾经的饱学之士仍需勤学积累，不断丰富自身的学识才能获得学生的赏识，才能满足信息渠道多元化的今日教育教学需要;关爱、尊重和宽容学生，以学生为本，学生才会尊其师而信其道。

三、树立“奋斗幸福观”，崇尚大师大家风范，华丽转身

《尚书周书》中讲到：“功崇惟志，业广惟勤。”有一个人每天都虔诚地向上帝祈祷，希望中大奖，但一直都没实现，后来他见到上帝时哭诉着说：“上帝啊，我这么虔诚，怎么就不让我中500万呢？”上帝也哭诉着说：“我也想让你中500万啊，可你好歹总得买哪怕是一注彩票呀！”这个故事的道理很简单，人生要奋斗、付出才有回报。幸运的人，人生总能频频中奖，是因为平时奋斗积淀有所准备，机遇总是给有准备的人;哪怕是幸运的人巧遇贵人也是因为平时的付出，善待他人，广结善缘。

美国作家爱默生说：“凡事欲其成功，必要付出代价——奋斗”。孔子说：“逝者如斯乎，不舍昼夜”。古代爱国诗人屈原说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。习近平主席在不同场合多次强调“幸福都是奋斗出来的”，“奋斗本身就是一种幸福”，“新时代是奋斗者的时代”，这是习近平主席的“奋斗幸福观”，是最新的生命哲学和成功指南。

幸福虽是每个人的主观感受，但完整的幸福观包括物质幸福和精神幸福，物质需要的满足获得的是物质幸福，精神需要的满足获得的是精神幸福。归根结底，人生都是在实现社会价值中获得物质和精神需求满足、实现幸福的。当下高校绩效工资制度虽有将教师往功利化倒逼之嫌，但也是对教师业绩进行评估和客观量化的具体形式。中年教师需淡化功利，淡泊名利，克服浮躁和肤浅，不再让人生总觉得差那么一点什么，继续奋斗，才能实现华丽转身。大师、大家风范也许只可望其项背，但要让大师大家的教学治学成就，激励我们努力教学科研永远在路上，艰辛跋涉不停歇。

参考文献

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[2]曾国平主编.让生活爱我[M].重庆：重庆大学出版社，2016.

[3]习近平.在第十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话[EB/OL].新华网，2013-02-27.

[4]张璐.习近平主席的“奋斗幸福观”[N].学习时报，2018-03-28.