科学教学中学生创新精神的培养

魏晓春

在传统的教学理念中，小学科学教学没有引起足够的重视，导致其教学质量不高，学生也缺乏科学创新精神。因此，在新课标和素质教育的共同作用下，在小学科学教学中培养学生的创新精神，从而提高学生创新能力，在培养和发展学生的同时，推动小学科学教学的发展，并发挥出科学在小学教学中的作用。

一、打破传统科学实验教学方式

科学技术和知识经济的快速发展，使这个世界的发展更加需要创新型人才。因此，小学科学教学中要注意培养学生的创新能力，而这需要学生具有创新精神。在小学科学教学中，存在着为了实验而进行实验教学的现象，甚至会在教学中简化实验材料和实驗过程，使学生能够轻松获得实验结果。这样的实验教学仅仅是为了验证或是得出结论的方式，学生记住的往往是统一的实验步骤，缺少实验的变通性，也缺少创新精神。长此以往，不利于发挥学生的创造力，学生的创新思维也将会受到影响，并且影响教师培养学生创新精神的教学效果。因此，小学科学教师在教学中突破传统实验教学的限制，以学生为教学主体的同时，从教学管理、教学内容以及教学实践等环节上进行创新，为培养学生创新精神创造条件，并且留给学生更多的时间进行创新活动，从而提高学生创新精神和能力。

二、培养学生科学思维

小学科学教学属于半任务型的教学，学生需要在课堂教学中完成观察、统计或是制作等学习任务，学生在完成任务的过程中也要学会思考。科学与其他学科的教学不同，它的教学目的在于培养学生的科学精神，因此，教师需要在教学中教授学生科学的思维。首先，在学生感悟科学知识的基础上提出对科学的猜想。在讲解科学知识的过程中，教师不要急于将答案告知学生，而是要引导学生利用自己的生活经验和科学知识学习经验去猜想，并验证自己的想法。其次，教师要在培养学生科学思维的过程中，引导学生走出“假验证”的科学误区。

三、保护学生好奇心，唤醒学生创新意识

我们每一个人都是创造者，创造并不是科学家的专利。因此，小学科学教学中，教师要保护好学生的好奇心，在日常教学中鼓励学生多观察、多思考、多动手，无论是在学习还是生活中遇到的困难，都放手让学生自己去寻找解决的答案，从而唤醒学生的创新意识。小学生的思维比较活跃，尤其是在科学教学中，经常会问：为什么花要浇水？为什么晴天也会打雷？水为什么会变成冰？等等。学生的问题虽然不一定与科学知识有关，但这是学生思维活跃、对世界充满好奇心的表现，教师要在科学教学中保护好学生的好奇心，这样学生的创新意识逐渐被唤醒，有利于教师培养学生的创新能力。

四、在科学实践教学中培养学生创新意识

教育教学活动的主要对象是学生，故而小学科学教学活动应以学生为主，一切为了学生的发展。教学过程是一个师生互动、共同成长和发展的过程，这就需要教师在教学中以学生为本，尊重学生的发展需要和人格成长，为学生提供独立思考和学习的空间，促使学生在科学教学中大胆探究，将培养学生创新精神和实践操作能力作为教学活动的主要目标。为实现这一教学目标，教师可以在教学中设计开放性的课堂教学，设计实践教学活动，在实践教学中培养学生的创新精神，并在科学实践教学中提高学生创新能力。例如：在学习“浮力”时，教师设计的实验要符合学生的认知规律和已经掌握的科学知识，这样学生才能够在教师的引导下自主进行实验，观察并记录实验现象、实验数据变化等，提高学生动手操作实验能力，使其掌握实验操作技巧。而后教师引导学生思考：是否可以设计其他实验来验证“浮力”？这样教师才能在实验教学中培养学生的科学创新精神，并能够提高学生实践操作能力，是一种非常值得教师使用的教学方法。

五、尊重学生在学习科学知识时提出的意见

科学知识没有固定性，而是随着社会的发展不断变化。小学科学教学中，教师要允许学生有自己的想法和意见，并且要鼓励并表扬学生提出的观点。例如：在《像火箭那样驱动小车》的教学中，实验中，学生在观察实验现象和总结实验结论时，首先表达的是“气球中含有的气越多，小车的运动速度越快，运动的距离也就越远”，这不是科学实验教学的主要目的，但是学生在表达自己的看法时，教师要对其予以肯定和鼓励;而后引导学生认真观察实验现象：小车运动速度比较快时，气体朝着哪个方向喷出呢？这样学生就会按照教师的思路观察和思考，并得出准确的结论，从而达到本次实验教学的目的。

六、因材施教，对学生进行个性化培养

教育需要重视培养学生的个性，而学生的个性与其创新精神关系紧密。每一位学生都有成为人才的可能性，因此，小学科学实验教学中，教师应采用因材施教原则，对不同层次的学生提出不同的要求，实现不同的教学目标。对于思维敏捷、反应较快，但是缺乏注意力的学生，教师可以要求这样的学生多观察;对于科学探究能力较差、思维反应比较慢的学生，教师要重视培养他们的实践能力和科学思维能力。

从我国小学科学目前的教学情况来看，教师要在科学教学中培养学生创新精神，可以采用以下措施：打破传统科学实验教学方式;培养学生科学思维;保护学生好奇心，唤醒学生创新意识;在科学实践教学中培养学生创新意识;尊重学生在学习科学知识时提出的意见;因材施教，对学生进行个性化培养等。全面培养学生的创新精神和能力，使学生掌握并能够灵活运用科学知识，从而促进学生更为长远地发展。

【作者单位：临沂皇山小学  山东】