小学语文教学中学生创新能力的培养策略

摘  要  随着现代社会的不断发展，对于创新型人才的迫切需求，在此背景下，学校教育也越来越注重对学生综合素质的培养，体现在小学教学中，在语文教学的过程中，就更有利于培养学生的创新能力。因为语文是小学阶段中，学生最为熟悉的一门学科，加上是学生母语的原故，更有助于学生锻炼自身的思维能力。并且语文是学生与外界沟通的桥梁，是他们认识的世界的窗口，语文教学并不仅仅是简单的识文断字，重要的是培养学生正确的人生观，价值观和世界观，并且在此过程中，积极帮助开他们开发自己思维的深度。

关键词  小学语文  创新能力  随机提问  自由討论  多角度解读

而针对学生的创新能力，与语文教学的融合，体现在课堂上，首先教师就可以进行随机的提问，这更有助于学生锻炼自己的反应能力，并且在随机提问下，可以促使学生的精神高度紧张，获得更加沉浸式的学习体验。其次，教师一定要鼓励学生进行自由的讨论，任何一个创新思维型人才的培养，一定离不开一个自由，开放，包容的环境，它有助于学生进行思想上的交流和碰撞，形成更加全面完整的思维。最后，教师一定要帮助学生多角度解读文章，只有这样才能培养他们，善于发现新鲜事物的能力。

一、课堂随机提问

小学阶段的学生往往比较贪玩，在课堂上的纪律意识比较薄弱，所以这时教师就可以通过随机提问，这种方式来施加给学生一定的学习压力。这样会促使他们的精神保持高度集中，在面对教师的不定期抽查时，一定会时刻跟进教师的进度，并且当被提问时，学生一定会进行更加深层次的思考，而这更锻炼他们的反应能力。无论是从学生对文章的理解，还是从整体的课堂体验，都有助于学生形成更加良好的学习效果，并且对学生自身的思维逻辑而言，也有利于帮助他们更加灵活地运用。

例如，在教授《落花生》时，教师可以先提问学生，知不知道花生是如何成长的？它是长在泥土里还是树上的呢？相信大部分学生都对花生这种植物比较熟悉，但却不了解它的生长方式。这时教师就可以要求学生，带着这样的一个小问题，进行课前的预习，要求他们针对这篇文章，能够用比较简洁的话语概述。并且在课堂讲解的过程中，教师也可以针对一些比较典型的词语，或是写作手法等等，要求学生进行解答，这样会保证学生一直处在学习状态，获得更加沉浸式的学习体验。

二、鼓励自由讨论

一个创新型思维的培养，一定是在一个自由的环境中形成的，所以教师一定要鼓励学生进行自由的讨论，不要过于依赖于教师的讲解，要形成自己的看法。并且在自由讨论的过程中，学生就要对自己的思想进行梳理，进行总结和归纳，最终凝聚成确切的语言进行表达，这就有助于他们形成自身的思维逻辑和语言表达能力。而在相互交流探讨的过程中，也可以主动吸收别人的优点，别人看待事物的角度，别人解决问题的方法等等，这都有助于他们形成一个更加全面客观的态度。

例如，在教授《普罗米修斯》时，本单元的内容大部分都是神话传说，这时教师就可以鼓励学生自由的讨论。可不可以简单描述普罗米修斯，这个人物形象呢？你会如何评价他呢？教师一定要鼓励学生大胆地表达出自己的看法，无论是好的坏的，积极的还是消极的，都可以进行表述。每个人看待问题的方式不同，答案自然不一样，所以教师一定要在授课过程中，不断引导学生进行主动的思考，并且要求他们进行汇总和归纳，只有这样才能真正培养他们完善的思维结构。

三、多角度解读文章

一千个读者，就有一千个哈姆雷特，这句话所蕴含的道理，恰恰是每一个人看待问题的角度不同，就会得出不同的结论。在语文学习的过程中，更是如此，教师一定要向学生灌输这种思想意识，不要僵化自己的思维，要敢于发现不同的问题，不同的角度，不同的解决办法。只有这样，才有可能在现有的基础上，进行改革和创新。那么在日常学习的过程中，教师就可以带领学生多角度的解读文章，这样可以帮助学生形成这种思维意识，也有助于培养他们更加全面客观的态度。

例如，在教授《丁香结》时，针对这篇文章，我会先提问学生，他们对这种花的印象是什么？你了解这种植物吗？那么它在这篇文章中所代表的含义，又是怎样的呢？作者借丁香表达了一种怎样的思想感情呢？并且教师一定要鼓励学生不要拘泥于标准答案，可以大胆地发挥自己的想象力，去猜测作者的写作意图，也可以换位思考，设身处地地感受作者的情绪。这会帮助他们获得更加深层次的思考和体会，也有助于他们勇于创新的能力，发散思维的培养。

总之，对于小学阶段的语文教学而言，教师一定要注重对学生创新能力的培养。首先，可以在课堂上进行随机的提问，这样可以锻炼学生的反应能力，并且帮助他们获得一个更加沉浸式的学习体验，而这有助于他们形成更加系统的思维意识。其次，鼓励学生自由讨论，在凝聚梳理自身思维逻辑的同时，也能吸收别人的看法，进行思想上的碰撞，形成更多的火花。最后，教师一定要带领学生多角度的解读文章，不要形成片面单一的思维模式，更不能固化自己的思考角度，而通过不同意见的交融，则将会帮助他们形成更加全面客观的态度。

参考文献：

[1]张华.浅谈小学语文课堂教学模式的优化与创新[J].赤子（中旬），2013（08）.

[2]乔浩.浅谈新课标下小学语文教学方法的创新[J].教育教学论坛，2012（02）.

焦峰  黑龙江省嫩江县墨尔根小学