浅谈游戏在小学英语教学中的应用

常建华

摘 要：教育家强调：早期学习中引入充满乐趣的游戏教学，可使课堂绘声绘色、富有活力，启发孩子们喜学、乐学，让他们在课堂教学过程中愉快学习、愉快思考。游戏教学作为一种寓教于乐的教学形式，极大地激发了小学生的学习兴趣，有效提高了小学英语的课堂教学效果。在日常教学中，教师要加强引导，实现游戏在小学英语教学中效果的最大化。

关键词：游戏；小学英语；应用

游戏教学是小学生学习英语语言知识的一种手段，目的是让学生乐于学习，真正做到“快乐学习英语”。好的游戏设计是一种感情的沟通，能引起感情上的共鸣，使学生受到知识和思想的双重教育，给学生终身学习打下良好基础。

一、游戏在英语教学中的优势

1.游戏符合小学英语教学任务目标。小学英语教学中学习的任务不是那么重，教师可以根据教学内容适当的设计一些游戏活动，可结合每个班级学生的学习情况进行设计，让学生在游戏中学习，通过游戏构建轻松愉快的学习氛围，使英语课堂教学其乐融融。

2.游戏的教学方式符合新课改的教学要求及因材施教的原则。游戏教学充分改变教学中死记硬背的学习方式，游戏教学让学生在游戏中发挥其主体作用。在小学英语教学中，一段好的游戏活动，完全可以解决学生学习和玩的矛盾心理，让他们在学习的时候主动参与，与其他学生合作共同进步。

二、游戏在小学英语教学中的应用

在游戏的时候要根据英语学习的特殊性，进行多种多样的教学设计，设计内容要符合小学生的心理特点，还要考虑每个班级或者不同阶段小学生英语学习的情况，这样才可以让游戏发挥出其特有的教学辅助功能。

1.设计情景游戏，增强学生的听、读、说能力，通过这类游戏的设计，培养学生的活泼性格，教学前根据教学任务适当准备好卡片或实物等。例如：我在教Is it a/an...？ Yes，it is.No，it isnt.这个句型时，我采用了“Let me guess”，“让我猜一猜”这一游戏。游戏是这样的：拿出准备好的卡片或实物，请一个同学上台抽取一样，其它同学都闭眼，不能看见他抽出的是什么，然后运用Is it ？这一句型来猜。台上的那位同学则需用“Yes，it is.No，it isnt.”来回答。猜对了的同学则可以为小组加分。同学们都很好奇，都想知道到底是什么，都争着猜，在不知不觉中也掌握了这个句型，达到了本节课的教学目标。通过这类小游戏，学生表现的同时也收获了知识。

2.适当设计竞赛游戏，竞赛游戏可以培养小学生在英语学习过程中参与竞争的意识，小学生具有较强的好胜心，可以根据这一特点设计符合他们的知识竞赛，把他们的思维吸引到游戏活动中，让学生在竞赛中不知不觉地学到英语知识。适合竞赛类的游戏有抢认单词、拼读游戏、模仿情境等。如进行单词训练的时候，教师可以将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母（如Q，Z）可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如：book，或手拿一本书，两个小组内持b，o，o，k字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。在这个过程中，学生对单词的印象会逐渐加深，单词中字母的顺序也会记忆得更加清楚，学生在轻松愉悦的课堂氛围中自然而然地实现知识的掌握。

3.适当运用表演游戏，培养学生多方面思维能力，活跃学生的英语思维方法。游戏表演可以说是小学英语教学活动中的重要组成，在小学英语课堂中适当地通过一些真实性的景象，深化英语学习的内容，通过表演让英语知识融入生活情景，在表演游戏的过程中学到英语知识，把英语知识运用到实践中，培养他们的英语交际能力和灵活变通的能力，这样既完成英语教学重要任务，又可以学以致用。如在讲授What would you like？ Id like some句型时，可以这样设计游戏：让一名学生扮演卖商品（oranges，bananas，eggs，beef，vegetables.）的售货员，其他学生扮演顾客。这样抽象的语言与有趣的实际生活联系起来，学生处于良好的听说氛围，内在的激情得以产生，不仅能充分发挥自己的表演力和创造力，而且能把英语运用到实际生活中。

三、游戏在小学英语教学中应注意的问题

1.游戏要运用得当，时间要安排合理。合理安排好游戏的量、时间和形式，力求在最关键的时刻，开展最恰当的游戏。只有使游戏恰到好处，才能使课堂有起有伏，重点难点环环扣住，充分发挥游戏的作用。

2.游戏要面向全体。在组织游戏过程中，我们会遇到程度不同的学生，因此我们应该利用分层次教学。分层次教学在游戏教学过程中，不可回避的要面对如何对待优、中、学困生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。

3.要根据学生年龄特点设计游戏。学生随着年龄的增长，在低年级和高年级的学生对游戏的兴趣及要求有所不同。对低年级学生，他们比较小，喜欢动，知道的单词也比较少，就应该设计些简单、易操作的游戏，并加强组织辅导；而对于高年级的学生，他们的思维已经在提高，简单的游戏对他们来说，根本起不到作用，因此应该设计些以学生自己的生活为主，教师只需说明游戏规则，启发学生相对独立的进行。

小學英语教学是英语学习的基础，教学质量的高低直接影响学生以后的英语学习。游戏教学在小学英语教学过程中的有效应用，寓教于乐，能够激发学生的学习兴趣，让学生在体验游戏乐趣的同时收获知识，从而使得教学收到事半功倍的效果。但是这并不是一朝一夕就能实现的，需要老师不断尝试和探索，从而找到有效措施，促进教学发展。

参考文献

[1]吉小慧.“游戏”在小学英语教学中应用[J].新课程（小学版），2009（03）.

[2]秦敏.游戏教学在小学英语课堂中的应用探析[J].四川职业技术学院学报，2013，23（2）：109-112.