点睛之处 妙语生花

曾雪艳

【关键词】 小学语文;课堂;即时评价;策略

【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）04—0103—01

相关的研究表明，在学习的过程中，如果学生自身的优点得到教师的认可，那么他们就会得到不同程度的满足，并且会变得更加积极，在课堂上保持较好的状态，甚至是朝着更好的方向不断前进。因此，假若教师在课堂教学中能够对学生进行准确的、个性的评价，并且将即时评价贯穿到整个课堂中，就会起到激励学生学习的作用，从而促进学生发展，提高课堂教学效率。

一、小学语文课堂即时评价的意义

1. 有利于培养学生良好的语文素养。语文课堂上对学生进行即时评价，对培养学生良好的语文素养具有重要的影响。小学生在学习语文学科的过程中，教师要不断引导，通过在课堂上开展即时评价，能够不断帮助学生提升自身的人文知识以及语文素养，提高学生的综合能力。

2. 有利于提高整体教学效率。教师在课堂上对学生进行即时评价，不仅有利于提高学生的语文素养，而且还能够促进学生的学习效率。教师在课堂上可以针对学生的听课情况、回答问题的情况、学习效果等进行即时评价，这样一来就能够让学生及时认识到自身存在的不足，从而改进教学方式。与此同时，教师还应对课堂上表现较好的学生进行即时评价，这样就能够让优秀的学生带动全体学生共同提高学习的积极性，从而提高教学效率。

3. 有利于促进学生发展。在传统的教学模式下，教师都是按照课本照本宣科，虽然学生学习到了一定的知识，但是教师并未关注学生的自主学习状况，这样就限制了学生更好的发展。为此，教师在新课程改革的背景下应该重视课堂即时评价，让学生朝着更好的方向发展，从而提高学生的整体素质。

二、小学语文课堂即时评价的有效策略

1. 关注学生的学习状态，激发学生的学习积极性。评价一个课堂成功的标准并不是从教师讲课的精彩程度来评判，而是在于课堂上教师是否关注到学生的学习状态。在课堂上，教师要不断地观察学生在课堂上的状态，同时，教师还要不断调整自身的教学方式，尽量确保教学是服务于学生，营造良好的学习氛围，这样才能够用自己真切的感情去感染学生，让他们在学习上更加积极主动。如，在教学《要是你在野外迷了路》这篇文章时，当教师问到是否还知道别的“指南针”时，有的学生积极回答教师的问题，但是有部分学生却比较沉默，在课堂上比较被动地学习。针对学生的这一状态，教师不要马上否定学生，而是应该找到学生感兴趣的话题点，提问在课堂上比较沉默的学生：“假如你在野外迷路时，你还能找到哪些指南针？”通过教师的引导，学生开始打开了话匣子，并且在学习上也更加积极主动了。

2. 给予学生激励性的评价，充分挖掘学生的潜力。在课堂上，教师激励性以及肯定性的评价更有利于激发学生的学习兴趣。小学生还属于比较听话的阶段，他们更加需要教师的赞美，假如学生在课堂上经常听到教师的激励评价，那么就会激发学生的学习兴趣。如，在教学《妈妈的账单》时，首先，教师要求学生通过读课文体会母爱，懂得自己应该帮助父母做力所能及的事情。其次，重点理解妈妈给小彼得那份账单的含义。在教学过程中，教师可以让学生诵读并且提问学生：“小彼得是否感受到妈妈的爱，文章从哪里能看得出？”通过点名或学生主动回答的方式提问。學生回答之后，教师要给予学生激励性的评价。比如说：“回答得真棒，这么快就能读懂文章并找到关键点，继续加油！”“回答得还不太理想，老师给你个简单的提示，你想想然后再回答。”由此可见，教师在课堂上通过激励性的评价能挖掘学生的学习潜力，让他们感受到学习的快乐。

3. 注重评价的多元、灵活化，促进学生全面发展。教师在评价的过程中要注重采用多元、灵活的评价方式。如，在教学《桂花雨》这篇文章时，学生在概括文章的中心思想时，教师要从多个角度去评价学生，注重评价的灵活性，让学生感受到教师对自己的重视。同时在评价的过程中，学生认识到自身的不足，并且不断改正，促进自身全面发展。

综上，在语文教学中，提高学生综合能力的方法很多，课堂即时评价就是有效的策略之一。为此，教师要注重评价的方法，不断丰富评价的内容，激发学生对语文学科的学习兴趣，提高学生的语文综合能力。

编辑：张慧敏