基于SWCPR的SIMTRADE国际贸易模拟实践教学研究

鲁丽丽 王华

摘要：基于SWCPR的国际贸易实践教学理念强调以学生为主体、以流程为中心、以小组合作为特征，开展自发探索式教学，这种教学模式对于实现国际贸易知识系统化并培养学生的综合实操能力和专业素养具有重要价值。利用SWCPR教学模式，对实践教学进行合理设计，能够充分利用Simtrade平台，实现深度模拟教学。

关键词：SWCPR教学模式;Simtrade平台;国际贸易模拟教学

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）11-0158-02

《國际贸易实务》是一门实践性和应用性很强的课程，其中国际贸易合同、贸易术语及贸易方式等内容，需要学生掌握系统、全面的实践操作技能。传统的《国际贸易实务》教学开展是以教师课堂讲授为主的教学方法，重理论知识的教学、轻实践能力的培养，不能满足国际贸易实务的实践性需求。SWCPR教学模式是一种非常符合实践型课程技能培养要求的教学模式，SWCPR分别代表学生（Student）、工作流（Working-Process）、小组合作学习（Cooperation）、参与式（Participation）和探究式（Research）。

一、基于SWCPR的国际贸易模拟实践教学理念

SWCPR国际贸易模拟实践教学模式，以情景教学方式为主导，注重学生团队合作、多角色参与，其教学理念主要体现在以下几个方面。

（一）以学生为主体的实践教学理念

在实践教学中，要摒弃课堂上专业知识的灌输模式，引导学生积极主动获取知识，在实践操作过程中锻炼自身的专业技能。在SWCPR教学模式中，教师不仅要通过教学设计传授操作技能，更重要的是引导学生独立思考，从国际贸易合同中各种条款的制定，到国际贸易合同履行过程的各个环节的操作，使学生熟练掌握国际贸易流程。

（二）以流程为中心开展实践教学

SWCPR教学模式将课程进行全面整合，利用国际贸易工作流程将理论课程中的知识串联起来，形成链式知识体系。通过SWCPR教学模式，使学生发挥主观能动性，以国际贸易案例为蓝本，自己核算成本，设计贸易流程，缮制单证，以流程为中心开展模拟操作。

（三）以小组合作为特征的教学方式

SWCPR教学模式通过将学生分为若干小组，赋予每位学生不同的角色，然后共同完成模拟流程的操作。这种方式将学生完全融入了国际贸易交易过程，学生们分工明确、权责清晰，以团队的形式完成案例，并在操作过程中共同解决团队遇到的各种问题。这种教学方式不仅能够充分发挥学生的个体能动性，而且能够在实践演练中锻炼学生团队合作能力。

（四）自发探索式教学

国际贸易实务理论课程的教学时间有限，课堂上教师难以面面俱到地向学生讲解所有的国际贸易知识。实践教学是一个充分调动学生自主学习、自主探索未知世界的重要环节，教师可以引导学生深入了解案例中遇到的各类国际贸易知识，如世界主要产业的布局和贸易概况、世界区域经济贸易集团、发达的经贸大国、金砖国家的贸易状况、世界主要新兴市场国家和地区发展等，这不但能够调动学生的学习兴趣，还能拓展学生的知识面，有助于学生今后的就业。

二、国际贸易模拟实践教学的目标

传统的国际贸易人才培养更加注重理论知识的传授，因此存在外贸企业“招聘难”和国际贸易专业学生“就业难”共存的问题。构建情景式模拟实践教学能够弥补理论教学的不足，加大对学生实践实训技能的锻炼，从而推进外贸岗位人才对接。

1.实现国际贸易知识系统化。国际贸易业务的重点，在于国际货物交易的磋商、货物买卖合同的签订与履行，其中包含的环节繁多复杂。通过模拟实际业务流程，能够将琐碎的知识点贯穿起来，使其形成完整的知识体系。

2.培养学生的综合实操能力。国际贸易人才需要掌握外贸英语、商务谈判、交易磋商、制单跟单等操作能力、利用网络获取并处理营销信息的能力，以及办理货运及保险、处理贸易纠纷、开展索赔与理赔等业务能力，这些都需要一个完善的模拟实践流程，在实践中进行合理地案例设计，才能使学生在模拟实践教学中得到充分锻炼，培养出能磋商、通惯例、善操作的复合型外贸人才。

3.培养学生的职业素养。国际贸易模拟实践教学旨在通过仿真教学，使学生掌握系统的实际操作技能，在实践中主动学习和探索，深入思考外贸政策，认真诚信、协调合作，锻炼自己的职业道德素养。模拟实践教学，能够为学生提供锻炼的平台，使学生在模拟交易中形成诚实守信、勇于钻研、团结互助的良好职业素养。

三、基于SWCPR的Simtrade国际贸易模拟实践教学

SimTrade国际贸易平台是一款基于互联网的且集国际贸易实务、单证业务、国际结算等课程为一体的教学应用软件。通过案例设计，能够在Simtrade平台上模拟外贸业务中的各项实际操作，使学生在模拟实践中体验与客户、供应商、银行、海关等机构的互动关系，练习合同的磋商、签订与履行过程，从而达到在实践中完成技能教学的目的。

（一）Simtrade平台的不足

目前，国际贸易实务的校内实训技能训练大多通过虚拟平台来实现，Simtrade是一款应用性很强的实训平台，但是在软件设计中也存在一些不足。

1.贸易术语的局限性。Simtrade平台中主要提供了FOB、CFR和CIF三种适合水上运输的贸易术语，而在《2010通则》中包含11种贸易术语，涵盖了适合各种运输方式的贸易术语和适合水上运输的贸易术语，在实际业务中，FCA、CPT、CIP等贸易术语也大量使用，这些术语下的合同在Simtrade平台中难以开展。

2.角色设定权限不平衡。在Simtrade平台中包括工厂、出口商、进口商三个业务角色，出口商和进口商的业务权限较多，而工厂的业务流程设计简单。在分角色开展业务时，负责工厂业务的学生无法模拟实际业务环节。

3.审核单证不严格。国际贸易对于业务单证的要求非常严格，某种程度上国际贸易可以看作是单证贸易。单证的缮制是否规范严谨，直接关系到交易双方的货物交接和款项支付。在Simtrade平台中，系统对学生缮制的单证审核较宽松。学生在制单过程中，随意填写一些文字，就能够提交合同，这对于培养学生严谨的态度和作风非常不利。

（二）SWCPR教学模式下Simtrade模拟实践教学

教师指导实训时，对于Simtrade贸易平台的使用应扬长避短，发挥学生的能動性，设计合理的工作流程，将学生分组，模拟业务中即体现个人技能，又锻炼团队合作能力。

1.模拟实践教学要求。在SWCPR教学模式中，Simtrade的教学过程围绕国际货物买卖合同，要求学生以小组为单位缮制合同条款。模拟实践操作前，需设置业务规则。

2.模拟实践教学的组织与实施。在Simtrade平台下，充分发挥学生（Student）、工作流程（Working-Process）、小组合作学习（Cooperation）、参与式（Participation）、探究式（Research）的作用，开展模拟实践教学。（1）制作引导页。实践教学指导教师应提前完成理论授课，使学生掌握基本的专业知识，然后设计各种支付方式下的外贸交易案例，根据支付方式制作引导页，使学生能够按照引导页顺利完成业务。（2）布置课外调研任务。为使学生能够更真实地模拟实际操作，掌握相关法律法规和贸易政策对国际贸易业务的影响，业务开展前的课外调研工作尤为重要。课外调研是SWCPR教学模式的重要环节，这一环节能够充分调动学生的主动性和能动性，发挥探究式教学模式的优势。（3）Simtrade平台结合纸质单据模拟实践。每笔业务按照业务流程缮制合同、海运提单等关键单证的纸质版。每笔业务流程都以国际货物买卖合同为主线，对于合同中每项条款，组内成员要经过充分讨论论证，严格参照相关法律法规和国际惯例，确定后对纸质单据要进行联合审查，确保无误可行。（4）实践总结及展示。在SWCPR教学模式中，总结和展示环节是组内成员总结经验教训、组间成员分享探究成果的重要方式。通过一段时间的模拟实训，各组的总结和展示过程，能够促使成员将搜集到的课外知识和材料进行整理，分享业务操作中学习到的知识和经验，锻炼学生书面整理和语言表达能力。

各组展示后，教师对实践操作过程进行评价，其他小组可以就相关展示内容进行提问，各组也可提出难题供大家共同交流，通过思想的碰撞，达到共同提高的目的。

参考文献：

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Study on SIMTRADE Simulation Teaching of International Trade Based on SWCPR

LU LI-li，WANG Hua

（Tangshan Normal University，Tangshan，Hebei 063000，China）

Abstract：The concept of international trade practice teaching based on SWCPR emphasizes that students are the main body，process is the center，and group cooperation is the feature of self-exploration teaching，this teaching mode is of great value to systematize international trade knowledge and cultivate students' comprehensive practical ability and professional quality.With SWCPR，Reasonable design of practical teaching can make full use of Simtrade platform to realize deep simulation teaching.

Key words：SWCPR teaching mode; Simtrade platform; International trade simulation teaching