内地民族班学生“三同三融”混班混宿的实践运用探讨

陈水生

根据教育部等部门和各省委、省政府工作要求，内地民族班办班学校要全面推进混班教学模式，总体来说，混班教学基本落实，但在落实混合住宿问题上仍在筹备或观望状态。笔者调查发现，有些学校推行了混班混宿工作，但效果不理想，甚至出现了许多问题。其主要原因是未能找到一种行之有效的管理服务模式，未能搭建起內职班学生与本地生之间、民汉学生之间交往交流交融的平台，从而多形式多平台促进民族团结和民族融合。

经过近七年实践，内地民族班学生“三同三融”混班混宿模式运用渐趋成熟，是增进民汉学生文化交融、促进民族团结教育的有效途径，更多地为民汉学生创造交流、学习的平台，有利于各民族的共同进步与发展，从而为营造团结、稳定、和谐的校园氛围奠定良好的基础。

本文就主要从混班混宿内容入手，探讨内地民族班学生“三同三融”混班混宿的实践运用，具体阐述实施内容与构建体系以及成效。

一、实施“三同三融”混班混宿的意义、创新与目标

（一）实施“三同三融”混班混宿的意义

一是落实贯彻中央民族政策指示，着眼于维护国家统一、民族团结大局，促进民族大融合的宏伟事业。

二是推进内地民族班办学管理模式改革，创新内职班学生管理与服务工作模式，创设交往交流交融平台，更好地帮助包括内地民族班学生在内的各民族学生个人成长，进一步强化政治意识、大局意识，充分认识到混班混宿的重要意义，采取有效措施，加强教育管理服务，破解工作难题，完善规章制度和工作机制，进一步强化精细化管理，更加关注民族生和本地生的生活、学习状态，切实做好民族团结和安全稳定工作，为学生间的交往交流交融和健康成长创造良好的环境，并立足实际，积累经验，为其他办班学校提供借鉴参考。

（二）实施“三同三融”混班混宿的创新之处

以内地民族班管理模式改革为契机，创新混班混宿工作思路，多形式多平台落实民族团结政策。加强混班混宿的思想行为教育，努力营造和谐氛围。改革教育管理服务模式，适应混班混宿需求。关注学生成长，进一步强化育人机制。

（三）实施“三同三融”混班混宿的目标

在内地民族班学生中实施“三同三融”混班混宿管理模式，目的在于引导各族学生牢固树立马克思主义“五观”“四个认同”“三个离不开”思想，建立民族团结教育常态化机制，深入加强民族团结教育。创新混班混宿管理服务模式，组织开展当地学生与内地民族班学生之间同学、同住、同乐等活动，促进各族学生交往交流交融，促进各民族学生共同学习、共同成长、共同进步，实现“三同三融”的目标。

具体表现在：一是以国家政策为导向，创建“三同三融”混班混宿模式，为内地民族班的教育教学管理与服务提供政策咨询服务，为民族大团结事业的长远发展提供实践案例和理论验证。二是建立内地民族班民族融合机制、管理与服务范式，完善内地民族班教育教学管理的体制探索和机制建设。

二、“三同三融”混班混宿的内容与构建体系

（一）“三同三融”混班混宿的内容

实施“三同三融”混班混宿的对象是内地民族班学生与学校本地生，内地民族班学生指国家在内地经济发达省市的国家级示范中等职业学校所承办新疆、西藏、青海等民族班级的学生，而学校本地生指的是非内地民族班学生。“三同三融”，即两地学生同学（混学）、同住（混住）、同乐（混乐）、融情（交往）、融通（交流）、融心（交融）。混班混宿则包含两方面内容，指混班教学和混合住宿，即民族学生与当地学生混合编班教学，民族学生与当地学生混合寝室住宿。

“三同三融”混班混宿的具体内容则包括：“三同三融”混班混宿模式探索;“三同三融”混班混宿模式制度建设;内地民族班学生导师机制构建;朋辈组合帮扶机制构建;民族融合机制的探索与实践。通过改革内地民族班管理服务模式，完善“三同三融”混班混宿模式各项制度建设与工作机制构建，进而探索与实践民族团结和民族融合机制。图1

（二）“三同三融”混班混宿的构建体系

三、“三同三融”混班混住模式实施成效

内地民族班混班混宿形式多样，依据内地民族班的分类进行各具特色的适合本校的形式。内初班、内高班可直接将学生分散到各个班级，依据班级进行混班教学和混合住宿。而内职班则依据专业对内职学生实施了混班专班培养模式，然后以混班进行混合住宿。为达到11比例进行混住，可根据学校宿舍条件和设备资源以及班级构成实际情况，再结合朋辈组合制度实施混住，还可以与校学生会、团委学生结对子进行组合混住。

以东莞市纺织服装学校内地新疆中职班为例，学校按照上级精神指示，进一步巩固混班教学、混合住宿的工作成效，理清思路，精准管理，落到实处。学校内职学生全面实行混班教学、混合住宿，混班数为11个班，其中2015级仅有服装专业，分三个混班：15内职高考混班、15内职格润实习混班、15内职宏洋实习混班;2016级有服装、电商专业，分三个班：16电商6、7班，16内职服装混班;2017级内职学生有服装设计与工艺、电子商务、针织工艺、物流管理、计算机平面设计五个专业，分五个混班：17内职服装设计混班、17内职电子商务混班、17内职针织工艺混班、17内职物流管理混班、17内职计算机平面设计混班。混宿方面，混宿为44间，学校每间宿舍安排6名学生。新疆宿舍全混，男生混宿23间，女生混宿21间。2017年秋季，学校招收了158名云南生，新疆宿舍将17级内职生与17级云南生实行11混宿，16级、17级内职生按混班班级与本地生实行11混宿。此外，还面向混班混宿本地学生开放清真饭堂，做到各族学生同学、同住、同吃。

在实施“三同三融”混班混住模式后，成效显著。主要体现在：

（一）“三同三融”混班混宿有利于提高民族学生普通话水平

民族学生普通话水平相对较低，在开展混班混宿后，本地学生可以作为民族学生的语言老师，可以极大地促进各民族同学的语言交流互动，快速提高民族学生的普通话水平，促进民族学生过语言关。

（二）“三同三融”混班混宿有助于促进民族文化交融

民族学生和本地学生在共同的学习生活中，逐步在学习、生活、饮食、文化等方面进行交流融合。通过评选民族团结先进班级、先进宿舍和先进个人以及民族团结宿舍评比，促进各民族文化交融。还可开展朋辈组合，本地班学生与内职班学生在混班混宿的基础上完成结对子，每年评出优秀的朋辈帮扶成员，并被安排赴新疆走进内职班学生家庭，参加相关赴新疆“走亲戚”活动。

（三）“三同三融”混班混宿有助于促进民族团结

混班混宿有利于学校民族团结工作的深入开展，将民族团结教育工作延伸到了学生日常学习生活中，利用混班混住、学习结对子的形式，通过学生社团、外出游学活动、体育竞赛等活动平台，通过讲座、知识竞赛、联欢活动、主题班会、参观教育基地、图片展览等为载体积极开展民族团结实践活动，营造“美美与共，和美大同”民族团结氛围，维护学校的和谐与稳定。

责任编辑 何丽华