信息技术在幼儿园教学活动中的有效应用

张学圣

【关键词】 幼儿园;信息技术;教学活动;应用

【中图分类号】 G610 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）04—0078—01

一、运用信息技术活化教学内容

1. 运用信息技术使教学内容更具直观性和趣味性。幼儿的认知特点就是对一些直观形象的东西感兴趣，信息技术以其图文并茂、声像结合的特点吸引了幼儿的注意力。在教学活动中教师可利用投影仪、电脑和一体机这些信息化设备，制作出PPT课件或白板课件，将图片、文字、声音、视频等多种元素与内容结合形成丰富多彩的动态图画。教师用鼠标轻轻一点，幼儿就可轻松愉快地获取知识，增强教学的直观性。幼儿在记忆和理解的过程中也可根据这些“直观影像”降低学习难度。同时通过白板课件的多种操作功能，让幼儿与白板进行互动，可增强学习的趣味性，提高学习效率。

2. 运用网络教育资源丰富教材内容。丰富多彩的网络教育资源可以通过信息技术（互联网）轻松获取。这些教育资源经过教师认真、仔细的筛选，能够丰富教材内容，不仅易于幼儿理解，而且让枯燥、乏味的教材内容变得灵活、多样。多种教学资源的组合搭配拓展了幼儿的知识面，激发了幼儿探究的兴趣，降低了学习难度。

3. 运用教学微视频拓展幼儿知识面。因为教学视频能涵盖最多的教学资源和信息，所以短短几分钟的小视频往往就能让幼儿在有限的时间内获得最多的知识。因此在教学过程中，教师可以多在网上搜集一些教学视频，并利用信息技术设备进行播放，这有利于拓展幼儿的知识，提升幼儿学习的积极性和主动性。

二、运用信息技术促进幼儿发展

1. 以幼儿为中心，培养幼儿自主学习意识。在教学活动中，教师可以引导幼儿通过观看多媒体课件、视频进行主动学习。如在美术活动《线绳变变变》中，教师将复杂的线绳拓印示范过程拍摄成了小视频，让幼儿观察了解作画过程，然后提问重点环节。这样一是将平面的示范操作转变成立体直观的视频演示，让幼儿多角度全方位观察学习;二是幼儿在“观察-思考-操作”的过程中真正成为了学习的主人，提高了学习的内驱力，增强了自主学习意识。

2 .创设教学情境，激发幼儿创造力。教师利用电脑、一体机、交互式电子白板等信息技术设备创设与幼儿互动的教学情境，在寓教于乐、寓教于玩的环境中，让幼儿主动参与学习、发现探究，激发了幼儿的想象力和创造力。

三、运用信息技术改进教学方法

1. 增强教学过程趣味性——运用兴趣教学法。教学过程比较枯燥，但教师可以利用兴趣教学法增强教学过程趣味性。如以制作PPT教学课件为例，教师可以选取一些比较美观的或是酷炫的动态图形辅以各种路径和效果来辅助教学，吸引幼儿注意力，解决教学难点，提高幼儿学习兴趣。

2. 展示教学过程操作性——运用演示教学法。在幼儿园的教学过程中要注重对幼儿动手操作能力的培养。有时教师需借助信息技术手段直观具体地给幼儿演示操作步骤，可以将所演示的内容以视频或微课的形式呈现。幼儿不仅能清楚看到所学内容，而且还能进行反复观看，能达到良好的教学效果。

四、运用信息技术优化教学形式

1. “微课”在课堂教学中的应用。“微课”是以信息技术为基础的新兴教学模式，与传统课堂教学形式不同。“微课”短小精悍且图文并茂，伴着优美的音乐，让原本枯燥的学习变得更加生动鲜活，因此将教学重难点放入“微课”教学中是非常合适的。

2. 将思维导图与信息技术相结合。思维导图被誉为革命性工具，能够锻炼幼儿的学习思维能力。将其与信息技术相结合，不仅能增强幼儿思维的条理性，教师更能随时利用制图工具更改、变形思维导图，方便、快捷的同时还帮助幼儿建立了基本的学习思路，增强了幼儿的理解力。

五、运用信息技术打造共育平台

1. 开通家园微信群，共同教育形成合力。教师可以利用微信群把幼儿家长集结起来，在群里发布通知、幼儿一日生活照片视频等，让家长随时随地了解孩子的生活学习情况。同时教师与家长也可转载一些相应的教学内容，共同讨论育儿经验，利用家庭教育环境，让家长在家带领孩子进入微信群学习。值得注意的是，微信公众号中的学习内容不宜过难，应主要以幼儿趣味性知识为主，这也使家长能易于参与平台学习活动，形成家园共育合力。

2. 善用校园智慧平台，促进幼儿全面发展。利用校园智慧平台，可以分年龄段给家长发送一些教学相关的内容，让家长了解并积极参与到幼儿园的教育当中。同时也能给家长随时发布一些幼儿园的各种活动信息，让家长了解幼儿园的教育活动，使家长的教育理念和幼儿园保持一致，达到家园同步教育的效果，更好地促进幼儿全面健康发展。

編辑：王金梅