小学数学教学中星级管理与评价研究

李雪荣

【关键词】 数学教学;星级管理;评价

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）04—0058—01

小学数学课堂教学管理和评价是教学的主要途径和方式，是学生掌握数学知识的关键，同时也是改进教师教学效率的主要途径。但是从传统的小学数学教学情况来看，教学管理和评价方式都过于单一，不仅无法激发学生的学习兴趣，同时也忽视了学生的情感体验，而且对于一些学习成绩不突出的学生来说还容易伤害其自尊。通过星级评价的方式可以利用“星”为导向和激励手段，在班级中形成一种良性的竞争氛围，进而更好地满足小学生的争强好胜心理，使学生能够主动参与到课堂学习中，并不断挑战自我、突破自我，能够认真投入到数学课堂教学中。此外，通过星级评价还能够突出学生的发展性功能。在评价的过程中教师不仅要照顾到学生的学习成果，同时也要兼顾学生的学习过程，宽容学生学习中存在的不足，鼓励学生不断进取，进而使学生获得更多的成功和喜悦，从而提升学生的学习效率。

一、利用五星级管理，优化课堂纪律

小学生由于其身心发展特点决定，在课堂听课的过程中，会经常出现走神的情况，注意力被其他事物所吸引，进而影响了学生的学习兴趣。同时学生上课开小差或者说话也会影响到其他学生的学习，使得整堂课的效率降低。所以教师可以针对这种情况制订五星标准。在标准的制订上可以与学生一起沟通和协商，使学生能够积极地参与其中，并牢记这些星级标准的内涵。比如，能够全神贯注地听讲可以获得一颗星，能够积极地回答教师的问题可以获得一颗星，能够积极地提出创新性的问题可以获得一颗星，能够在学习中幫助其他同学可以获得一颗星，能够当堂掌握所有的教学内容可以获得一颗星。这样，在课堂教学管理中，所有的学生都能够积极地参与到学习中，并积极地配合教师完成整堂课的教学任务，同时学习效率也会大大提升。

为了能够进一步提升学生的学习兴趣，激发学生的潜能，实现更好的课堂管理，教师还可以在此基础上对星级评价进行升级。比如，学生在集齐10颗星后可以兑换一个月亮，10个月亮可以兑换一个太阳，而获得太阳的学生可以在每个学期末得到相应的物质和精神奖励，比如奖状等。为了有效地对学生的课堂表现进行星级评价，教师可以将学生分成小组，通过组内互评的方式进行。这样不仅提升了学生星级评价的效率，同时在互相监督的过程中也有利于学生学习效率的提升。

二、创新星级方法，提升学生学习的积极性

除了利用五星方式激励学生外，还可以对星级进行创新，进而提升学生学习的积极性。比如，针对小学数学中应用题的学习，教师为了能够鼓励学生，可以设置不同的星级。比如，可以设置发现之星，鼓励学生在审题的过程中快速审题，理清题目的意义，并准确掌握题目的已知条件和问题;还可以设置解题之星，这是对最快解答出题目的学生或者小组的激励;评判之星，是在每个小组都完成解题后，对每个小组进行评价的过程中，能够快速分析出各组问题和优势的小组的奖励;创新之星，能够根据原题目进行题型转换，做到举一反三的小组可以获得此星;作业之星，主要是鼓励在课堂上可以快速、准确完成课堂测试和作业的小组。同时为了鼓励学生在课下也能够时刻保持良好的学习态度，教师还可以制作家庭作业反馈表，并每日进行评比。如果哪位同学的家庭作业都能够达到标准，那么这名同学就可以直接获得一个月亮，并将其作为对家长的反馈，从而督促学生无论在课堂中还是在家庭作业中都能够有意识地集中自身的注意力，更好地参与到数学的学习中，从而提升学习效率。

综上所述，小学数学是一门基础性的学科，不仅关系着学生数学学科的以后学习，同时也会影响其他理科的学习效率，所以必须要打好小学数学的学习基础。但是在传统的教学过程中，由于教学方式、管理和评价过于单一，难以提升学生的学习兴趣和效率，导致小学数学教学一度处于瓶颈时期。所以教师还需要善于应用星级管理和评价方式，根据学生的心理和学习特点，设置不同的星级评价标准，进而在小学数学学习中营造一种良性的竞争氛围，使学生都能够积极地参与到小学数学学习中，同时在竞争意识的督促下，不断开发自身的潜力，从而提升学习效率。

编辑：谢颖丽