试析初中历史教学中学生问题意识的培养

廖衍云

摘要：初中是学生学习能力培养的关键时期。在这一阶段培养学生的问题意识对学生的发展非常重要。同时，教师也可以借助史料引导、矛盾冲突引导、深化问题引导，让学生在问题探索中更加深入地理解知识的内涵。当学生具备了问题意识之后，想要提高初中历史教学的有效性就不再困难。本文结合初中历史教学实际分析，简要谈一谈培养初中学生问题意识的策略。

关键词：初中;历史教学;问题意识;培养策略

引言

问题意识的培养是学生思维的直观体现，也可以帮助学生在思考问题和探究问题中加深对知识的理解。这对于加深学生对知识点的领会是非常重要的。通过长期的教学实践发现，在初中历史教学中可以结合以下几点开展教学，培养学生的问题意识。

一、借助史料引导，创设问题情境

想要提高学生的问题意识，需要教师为学生们创设更多具有代表性的问题。问题意识培养的过程中，一种行之有效的方式就是神话学生的思维。通过采用一些比较吸引人的问题引导学生，调动学生思维的积极性，从而促进学生对知识的理解。借助史料引导，创设问题情境就是一种比较有效的教学方式。历史较此案中有不同的历史事件、历史过程的阐述，其中也包含着很多值得学生思考的问题。通过挖掘这些问题，不仅可以凸显教学的重点，还可以让学生在问题情境中活化自己的思维，提高学生的问题意识。在全面引导和渗透中，帮助学生更好地提升自己。

如，在教学中融入的部分有很多，以秦朝为例，在教学伊始，可以通过文物“秦始皇陵兵马俑”图为例，让学生们观察图画，分析图纸中包含了怎样的社会现实。同时，鼓励学生分析探索，联系商鞅变法中的耕战等政策分析，得出秦国是一个富国强兵国家的事实。同时，当借助多媒体为学生营造出壮丽辉煌的景象的同时，还有学生考虑到构建秦陵消耗巨大，并与秦朝暴政和苛政联系到一起，引导学生更进一步理解秦朝快速灭亡的事实。在史料的引导中，学生们走进相应的情境，视野得到拓展，对文章的理解也得到加深，这样非常有效地锻炼了学生的问题意识，促进了学生知识的内化。

二、矛盾冲突引导，提高学生问题意识

历史是讲述过去的史料，如果一直都采用平铺直述的方式，难免会让学生感觉到枯燥乏味。为缓解这种情况，在教学引导中，教师可以通过相关的教学内容创设矛盾，从而吸引学生的注意，激发学生的思维，让学生在矛盾冲突中加深对知识的理解。在引导中，教师可以借助历史知识点之间的关联性，分析历史事实，并让学生在事件冲突之间透彻分析，从而让学生更加准确地理解历史知识。教学中，教师可以通过对比问题的方式引导，设计一些典型的矛盾冲突，并在这些矛盾冲突的引导上鼓励学生思考探究。

如，教师可以在课堂中鼓励学生自主探究中国和西欧资本主义萌芽的背景和特点的异同点。并鼓励学生分析中国资本主义没有发展起来的原因？再如，教师可以让学生对比明治维新和戊戌变法，引导学生思考都是自上而下的阶级改革运动，为什么会出现成败差异。通过这样的方式，引导学生分析矛盾冲突的原因。通过分析，提高学生的求异思维，讓学生在求异探索中加深问题意识，促进学生更加深入地理解知识的内涵。

三、深化问题渗透，提高学生探究意识

问题意识的提升不仅需要学生可以发现问题，还需要学生借助自己的知识体系分析问题并解决问题。在分析探究的过程中，找到问题的正确答案。因此，问题意识培养的过程中，探究能力的提升也非常重要。但是，探究能力的型号层并不是朝夕就可以达成的事情。这就需要教师在平时的引导中有意识地通过问题引导学生，丰富学生的思维能力，让学生以小组模式探索知识的内涵。通过融入小组合作学习法等教学方法，丰富教学的内容，帮助学生不但深化自己的问题意识和问题解决能力，继而提高学生的综合素养。

以世界反法西斯战争的胜利部分知识讲解为例，在讲到日本无条件宣布投降的时候，可以让学生结合已经接触过的知识和有关的资料认真思考：什么因素推动了日本无条件投降？在这种开放式的问题引导中，学生们以小组讨论的方式分析思考，通过小组分析，学生们站在自己的角度，从多个层面分析。这个过程有利于学生思维的发展，也提高了学生分析问题、解决问题的能力，使问题能够得到解决。同时，我们还需要认识到，问题意识的培养并不仅仅需要提高学生发现问题的能力，还需要结合实际培养学生问题解决的能力。教师也需要关注学生实际探索，分析教学的内容，在提高学生问题意识的同时，不断提高学生的综合素养，继而调动学生学习的积极性，让学生可以在学习探索中加深对知识的理解。

结语

总而言之，初中历史教学中提高学生的问题意识可以更好地锻炼学生的思维，调动学生学习的积极性等，有助于为学生今后的学习打下基础。因此教学中教师要结合学生的实际探索，找出培养学生问题意识的方法，让学生在探索中加深对历史知识的理解，从而达到提高初中历史教学有效性的目的。

参考文献：

[1]王巍.浅析初中历史教学中学生问题意识的培养[J].报刊荟萃，2018 （5）.

[2]刘彦华.试析如何在初中历史教学中培养学生的问题意识[J].吉林教育，2016 （5）.