妙用新媒体为语文课堂锦上添花

周丽萍

摘  要：该文从利用媒体技术转变学习方式、巧解教学重难点、提高课堂效益3个层面阐述了在教学中移动终端——电子书包、希沃电子白板、希沃授课助手等教学软件的使用把枯燥、单调的教学内容和平面型的教学方式转化成了图、音、像、影、文字等相结合的互联网信息以及立体式的教学，彰显了其独特的魅力和优势，为语文课堂起到了锦上添花的作用。

关键词：新媒体  语文课堂  锦上添花

中图分类号：G622   文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）12（c）-0107-02

教育需要智慧，课堂教学也应该是充满智慧的[1]。而今，新媒体新技术现在已经被一线教师广泛使用。实践证明，愉快的环境更有利于知识的形成[2]。在课堂教学中，新媒体技术先进、魅力无限，更有助于学生以一种自由、放松的心态投入到学习中去[3]，同时也为教育教学提供了一个资源共享的学习平台，使丰富的各种资源在课堂教学中发挥作用，把枯燥、单调的教学内容和平面型的教学方式转化成了图、音、像、影、文字等相结合的互联网信息以及立体式的教学，彰显了其独特的魅力和优势，为传统语文教学增添了新的羽翼，达到了优化课堂教学的效果。笔者将教学实践中的一些做法与想法进行总结以期抛砖引玉。

1  转变方式，媒体技术做支架

笔者学校不仅建有设备齐全的多媒体功能教室、畅通的校园网络，还配了希沃电子白板、移动终端设备-电子书包。再加上EN5、希沃授课助手、101PPT、班级优化大师这些教学软件的推广使用，教学设备的高端配置毋庸置疑成为了学生攀登知识高峰的“脚手架”，教师的作用就是帮助搭建和管理支架，辅助学生顺着支架攀登。语文是一门综合性很强的学科，经常会涉及到历史、地理、政治、生物、音乐、艺术等学科知识。传统的做法要么就是老师收集到相关资料在课上给做学生简要介绍，要么就是让学生自己去查找，结果往往是部分学生能收集到，还有一部分学生由于不重视或家中没有互联网而查不到相关资料，致使学习效果打了折扣。现在上课只要老师做足了准备，将教学中涉及到的想关知识资料整合好，保存在电子书包资源库中，上课时老师只需发送，学生就可在自己的平板电脑上提炼有价值的知识信息，省时、快捷、高效。比如教学《詹天佑》《当代神农氏》《一夜的工作》等课文时将詹天佑、袁隆平、周恩来这些伟人的资料利用互联网与学生共享，对学生领会人物的精神品质和写人物评论、读后感都有很大的帮助。教学《爱我中华》这首歌词时将歌曲的创作背景、意义、演唱者等相关内容整合好发送给学生，学生通过自主学习，就能了解到与课文学习相关联的知识点，为新授课的学习做了铺垫。新媒体能使学生从封闭的状态下解脱出来，共享最新、最丰富的信息资源汲取丰富的科学知识、人文知识，拓宽学习渠道的同时也转变了学习方式。

2  巧解难点，希沃软件添羽翼

在课堂教学中利用En5软件的操作技能和强大的授课功能，无论是汉字、拼音、古诗词阅读，超级分类、知识配对、蒙层等功能的使用，还是希沃授课助手进行移动端与PC端互联互动，实现无线远程操作、PPT演示、文件传输、实物拍照展示、触摸板控制等都无疑使传统教学如虎添翼，在突出教学重、难点时，都会收到事半功倍的效果。比如教学《詹天佑》一课时，课文叙述“两端向中间凿进法”与“中部凿井法”“人字形线路图”都有大段内容，学生若只依靠课本，就会只“知其然而不知其所以然”。为突破这个难点，笔者制作新颖形象的新媒体课件，用箭头标明凿进的方向，向学生饶有兴趣地演示即“人字形线路图”和“两端向中间凿进法”与“中部凿井法”。课文中写到：青龙桥附近坡度特别大，火车爬坡困难，詹天佑顺着山势创造性地设计了“人”字形线路，利用两个火车头一推一拉的办法，解决了这个难题。笔者在课件中制作了两列小火车进行动画演示：“在连绵起伏的崇山峻岭中，一列冒着青烟的两头列车，在一阵鸣笛声中，向东北方向前进，过了人字形铁路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推。”学生通过这一形象直观的欣赏，清晰地看到火车是怎么通过人字形线路的，对詹天佑的钦佩之情油然而生。如此同时再加以通俗易懂地讲解，课文的重难点也就依媒体而解了。

3  提高效益，电子书包显神力

移动终端——电子书包进课堂，创造学生自主学习的环境，学生手中的平板电脑为学生提供了充分的思维空间和习题空间，教师将巩固知识点的练习题直接下发到学生手中的平板电脑上，学生当场答题完成之后，直接回馈到教师的终端机中，教师直接选取某位有典型问题的同学进行讲评，极大地提升了课堂的有效性。比如执教三年级课文《信》时，笔者首先用动画朗读营造出温馨的学习环境，引导学生有感情地朗读诗句，让孩子们感受诗歌之美，生命之美，自然之美。然后有效地发挥电子书包的互动功能，吸引学生心到、口到、眼到，跟着老师的节奏走。通过推送互动试题，对学生预习情况进行当堂检测，并将学生的完成情况实时展示在大屏幕上，使每位同学都全身心投入课堂。讲解中投影展示重点题目，针对学生易错点进行讲解剖析，评价反馈学生练习，为孩子们的学习扫除了字词障碍，充分调动了学生的学习积极性。在拓展环节，笔者设计让学生用电子书包仿写诗句，用学生演示、随机点评的方式，组织学生开展互动学习，学生们写作热情高涨，课堂气氛活跃，把课堂学习变成了一种享受。电子书包进课堂，无论是互动教学、实时测评，还是即时表扬、随机抽取、抢答等功能的运用，都大幅度地调动了学生学习的积极性。通过希沃助手上传照片展示榜样作业，以及系统评价和快捷反馈更是为教师提供了实时的动态数据，使教与学实现了良性融合，使每个学生都得到了发展，学习空间得到了较大的延伸，树立了学习信心，使课堂效益最大化。电子书包的同步课件功能有效助推了课堂的进程;在线测试使课堂知识点得以及时巩固，快捷地检测了课堂效果，准确地统计分析为教师改进教学提供了有力的依据;评价功能丰富了课堂评价模式，促使学生的学习动机、学习兴趣和参与度都明显得以提升。课堂上合理运用电子书包既丰富了课堂资源，转变了教与学的方式，也使得课堂上师生互动、生生互动进一步加强，实现了快乐高效学习的目标。

无论是用别开生面的动画激发学生兴趣、感情充沛的配乐朗诵触发学生情感;还是用声色并茂的音像画面调动学生思维、发人深思的故事结局发展学生的写作能力，新媒體技术的运用必须服务于语文课堂教学，在今后的课堂教学中我们应该加强学习，根据学生的心理特点、认知规律、教材特点、课标要求，用好现代教育技术这一源头活水，呈现给学生更丰富的营养大餐，使我们的语文课堂教学朴实中透着华丽、高效中凸显魅力，使新媒体技术在语文教学中起到锦上添花的作用。

参考文献

[1] 谢世莲.巧用电教媒体，为语文课堂“锦上添花”[J].学周刊，2012（4）：158.

[2] 李少萍.浅析初中数学如何实现课堂教学的高效化[J].数学学习与研究，2019（14）：40.

[3] 赵成春.如何实现初中数学课堂教学高效性[J].课程教育研究，2019（25）：174.