基于培养学生的核心素养的初中英语阅读教学探讨

摘 要：基于培养学生的核心素养来开展初中阅读教学，可以帮助学生更好地找准定位，立足学生长远来开展阅读教学，并通过阅读教学的方式实现学生情感、技能、学习兴趣、知识技能等多方面的提升，使英语成为他们认识世界和适应社会的重要工具。

关键词：核心素养;初中英语阅读;信息技术;创设情境

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）11-0124-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.11.111

英语阅读是提升初中生英语水平的重要途径，也是培养学生获取知识技能、情感等多方面关键能力的重要途径之一。通过阅读来培养学生的各方面品质，从而达到培养学生核心素养的目的。

一、基于培养学生的核心素养来进行初中英语阅读教学的意义

（一）初中生长远发展的需要

初中是成长与发展的关键阶段，也是性格养成、价值观培养以及关键能力培养的重要阶段。初中生具备了一定的认知能力，在这个时期培养学生核心素养开展阅读有利于：

1.帮助学生树立正确的价值观念。通过阅读教学可以更好地帮助学生找准定位，以培养学生核心素养为基础，引导他们树立正确的价值观和世界观，帮助他们实现情感、知识、技能的有机结合，既而能够对初中英语学习特别是阅读学习有清晰的认识，将被动式的学习转化为主动式的学习。

2.掌握基本的社会互动技能。初中英语的许多阅读素材涉及社会的方方面面，可以帮助学生了解和掌握社会情态，让学生通过英语这个工具认知世界，掌握基本的社会互动技能。因此，初中英语阅读教学对于学生核心素养的培养有着非常重要的作用。

3.培养学生各项能力。初中英语阅读能够增加学生的词汇量，更好地帮助学生理解词汇、语法结构等应用，并能够提高学生的逻辑判断能力，获取知识能力、思维发散能力。

（二）素质教学改革的需要

目前，初中阅读教学还存在许多问题，其中最突出的问题就是初中阅读教学不是以学生发展为中心，而是以应试教育为主，课堂教学形式单一，无法真正满足学生的长远发展。因此，为了解决当前初中英语教学中存在的问题，必须推行以素质教育为主的教育教学改革。近年来，许多地区素质教育已经取得了成效，逐渐将课堂的主动权还于学生。因此，以学生核心素养培养为基础来开展初中英语阅读，正是当前素质教育教学改革的重点内容和方向，也是满足学生长远发展的重要教育教学方式。

二、基于培养学生的核心素养来开展初中阅读教学的途径

（一）根据不同的阅读素材合理设置情境

情境教学是英语阅读教学中常用的教育教学方法。初中生由于阅读能力有限，在理解大篇幅和难度较大的文章时，需要借助创设情境的教学方法来开展，特别是针对一些故事类和与学生成长环境密切相关的阅读素材。如偏好科目的文章，就可以根据文章讲述的内容，以小组形式创设一种对话环境，“What is your name？”“When is your birthday？”“Where's your English book？”等结合阅读材料设置不同的问题，创设不同的对话情境。对于亲身经历的如假期方面的阅读，也可以以小组为单位根据阅读内容开展英语演讲比赛，让学生在创设情境教学模式中逐渐融入到课堂教学当中，并在阅读过程中自然而然形成一种画面感，在创设情境过程中增强师生之间、学生之间的互动交流，不断将英语阅读教学转化为学生情感交流、阅读技能提升和知识获取的沃土，从而达到培养学生核心素养的目的。

（二）通过信息技术和手段以实现培养学生的核心素养的目标

随着信息技术的发展和应用，初中英语阅读的教育教学也必须创新。

1.创新教学手段，提升学习兴趣。现代信息技术的发展为初中阅读教学带来了新的变化。丰富的网络英语阅读材料和英语素材是学生初中英语阅读素材获取的重要途径，也是提升学生英语能力的重要的方式方法。在现在网络中的英语阅读材料里，图片、视频或语音材料已经是主流，一方面可以让学生能准确获取阅读的知识要点，另一方面也可以提升学生的听力，从视觉、感官等方面为学生营造一种画面感，使得英语阅读变得生动有趣，有助于学生兴趣的发展。

2.打破时间与空间壁垒，随时学习。信息技术中的微信平台如微信群、公众号以及微博、QQ等即时通讯软件以及快手、抖音等视频互动软件等，也可以成为基于培养学生核心素养开展初中英语教学的“第二课堂”，打破时间和空间的壁垒，实现阅读教学与培养学生核心素养的常态化。

除了以上两种途径，还应该以学生为中心开展兴趣教学。一方面可以通过将阅读素材转化为英语教学的小游戏，如问题抢答，小组趣味应答等，让学生充分了解初中阅读的趣味性，既而实现培养他们英语阅读兴趣的目的。另一方面，可根据不同学生特点设置不同的兴趣小组，让学生在小组学习中不断增强学生与学生之间的互动交流，既而提升他们的沟通技能、情感表达以及知识的获取。

三、结语

在阅读教学的开展过程中，要注重方式方法，以信息技术手段、创设情境等方式实现培养学生核心素养和英语阅读教学的同步发展，让英语成为学生未来发展的重要推动力，成为他们终身发展中最重要的提升途径。

参考文献：

[1]莫慧军.初中英语核心素养的培养策略[J].中華少年，2018（11）.

[2]张静.初中英语阅读教学与学生核心素养的培养[J].华夏教师，2017（14）.

作者简介：邢雯嫄（1983.3— ），女，汉族，河北霸州人，中学一级，研究方向：中考命题和语法教学在真实语境下的有效应用。

[责任编辑 张宏丽]