钟情“育苗”事业，执著锐意前行——记天津市河东区第一幼儿园园长 高歌今

■本刊编辑 刘 芸 通讯员 李心心

假设我们以园丁来比喻教师，幼儿教师可能只是做了基本的“育苗”职责，而一入幼师便做好了终身做“无名英雄”的准备。天津河东区第一幼儿园（简称“河东一幼”）的高歌今却将这一职业诠释得另类色彩，她不畏学前教育的困难，一步一个脚印，不轻浮不焦躁，耐心、细心，在润物细无声中默默奉献，进而获得了社会的认可、家长的称赞、幼童的信任。作为河东一幼的党支部书记，高园长身上有着多副担子，成功打造了天津市第一批示范幼儿园，并以集团化连锁模式进行幼儿园管理的新尝试。她从教多年，获得了多项奖励荣誉，天津市优秀教师、教育系统优秀思想政治工作者、劳动模范，2015年还成为全国教书育人楷模。

爱的教育，一切为了幼儿的健康发展

高园长1985年由天津幼儿师范学校毕业，并在河东一幼执教。可以说，从教的30多年，她将自己满腔的爱都奉献给了幼教，不断以“爱的教育”滋润着祖国的幼苗。对于择业，高园长认为是家庭环境的影响，而长期和幼儿互动，真正意识到学前教育的博大内涵才促使她萌发了将来做一名优秀教师的理想。

幼儿的学前教育尤为重视爱心的浇灌，童心的成长，诚心的友爱，恒心的培养，以“爱”为前提，才可以将学前教育切实做到实处。在和幼儿的互动中，她一贯以“爱”为原则，以爱心对待孩子们，也让他们学会怎样去爱，使孩子们之间形成良性的情感互动。她的教育也是多元化的，幼儿性格偏内向的，她就主动开导沟通，鼓励他们活泼开朗；幼儿家庭清贫的，她就多方帮助，减轻负担和包袱。至今她对于自己执教的第一批幼儿，仍能地谈笑聊天，这都反映了她对孩子们真挚的情感。

尽管高歌今由一线教师变为管理者，她爱孩子的心贯彻如一。她最大的愿望就是孩子们健健康康地长大。从事管理职位多年，不管工作多忙多累，她都能以亲切的笑容感染周围的人，去真诚地对待孩子与家长，有时间就到班级与孩子们共同游戏玩耍，沉浸在简单的愉悦中。她对多年前的一个孩子有着极为深刻的回忆，那是她在走访社区过程中遇到的特殊情况，孩子的父母是外来务工者，而母亲却不明原因地离家出走，父亲只能一边上班一边把孩子捆绑于椅子上。这种无奈与困窘使高歌今深受震撼，她和园里其他成员共同商议决定接纳他入园，甚至将其部分学习费用都给予减免。教师在人格上反映的光辉是他们成为“四有”教师的前提，而学前教育也不仅仅是对幼儿进行生活上的关爱，更应当从心灵上关注幼儿的成长，让自己成为他们模仿的对象，使他们成为优秀的人。从这一点出发，高歌今既高度关注培养幼儿独立生活的能力，还重点培育与传承传统的“博爱”精神。她倡导河东一幼的全体幼儿到养老院与他们共度重阳节，去“七彩花舍”将爱心献给残障儿童，并组织爱心义卖将钱物捐助给偏远地区的儿童，用爱心滋养爱心，将真情传递下去。

生活教育，探索全新方式谋求可持续发展

我国教育之父之称的陈鹤琴曾表示，要给予孩子生活的本真，还原真面貌，使他们的学习更生活化。尽管幼儿园有不少事务性工作，高歌今仍将可持续发展作为幼儿园的生存之本，用“教育即生活”来指导幼儿园的教育教学活动，从幼儿认知特征和身心发展情况出发，构建起适合他们良性成长的外部氛围，帮助他们学习有助于身心成长的人生经验，让幼儿得以在全新的方式指导下快乐长大。她的教育思想，不管学习玩乐，或者训练入睡，但凡和生活联系在一起，幼儿都能学习到新的知识。幼儿园开辟了专门的种植园，教师每年都与幼儿共同来播种蔬菜瓜果，有番茄、黄瓜和南瓜等。孩子们经过对植物生长的观察，既了解了不少植物的科学知识，也懂得怎样种植，更能从植物成长收获中体会到丰收的愉悦。孩子们借由这些成长经历和体会，能够自觉从多个方面思考问题，认识到世界的多样性，对生活充满热爱与渴求。

高歌今在理论与生活两方面素材的全面充实中，又逐步使“生活教育”拓展至“礼仪教育生活化”的情境中，将幼儿民族文化教育结合起来，搭载优秀的民俗文化，开展别开生面的教育活动，极大地充实了河东一幼的特色教育，并将中华民族的传统文化广泛弘扬和传承下去，得到社会的积极认可。她亲自主持的《创建以弘扬优秀传统文化为园所特色的实践研究》课题得到我国学前教育研究会的二等奖，并多次有文章受到表彰。她还主持河东一幼编写有关的学习材料，以《中华启蒙教育系列教程》和《中华传统文化幼儿教育丛书》等，尤其她主编的《幼儿生活教育理论与实践》也正式出版，让人们更全面地了解了河东一幼的特色教育，更为孩子们获得优秀启蒙教育奠定了重要基础。

融情管理，幼儿园其实就是“家”

高歌今在30多年的从教经历中总结出教育的真谛，唯有将幼儿园看做家一般的存在，将全体教职工看做亲人，幼儿园才会变成大家共同的精神寄托与温情守护。她领导全体教职工将“永不满足，勇攀高峰”作为一幼的精神指南，并以“大拇指”作为园所的形象代表，以此对全体成员和孩子们进行精神感化教育，使每个人都树立“我最棒”的理念。她始终坚持以情感化以情管理，既重视教师未来的职业发展，也对他们的个人生活予以关怀。

高歌今努力为教师们构筑起良好的成长平台，积极落实以赛促学促训促研的方案，借由组织说课做课活动，搭建骨干教师教学交流，开展青年教师教学比赛等多元化方式，使每位教师都得到学习和锻炼，能以平常心潜心学习，逐步转变为研究型、学习型和专家型的教育。而从教师的年龄结构去看，她着重于职业未来潜在成长和专业发展的角度，帮助每位教师确定未来所从事的职位。为使教师们得到有效历练，她明确每位新教师都要先从保育员的职位晋升。这样做使得年轻教师慢慢与幼儿建立起和谐的关系，自己也能主动战胜困难，从内心热爱幼教职业，哪怕刷碗、扫地，真正体会到幼教职业的要求，才能为长期的发展提供助力。

从生活来看，高歌今对每位教职工都表达了亲切的关爱。她主动帮助外地的新入职大学生租房、购置物品；她还积极为生活困难，家庭较远的老职工提供方便。在她看来，全体教职工也是她的“孩子”，既要“管”好，也要“教”好。要用自己的真心去感化和引领，动之以情晓之以理。现在河东一幼的师资队伍从面貌上焕然一新，整体素质过硬、水平过关，先后涌现了5名高级教师，一名河东“名师”，园所也由此得到天津市的多项奖励，被评为推动学前教育事业发展先进集体、教师德先进集体和示范园等。

连锁办园，肩挑重任勇于“吃螃蟹”

高歌今以园长的身份带领全体教职工不断克服各类教学困难，也努力做好时代性管理工作。河东一幼在河东区是首个以集团化连锁办园形式的园所，园长联合全体教职工学习其他地区的成熟经验，用于自身的实践探索，结合一幼的现实情况积极创新管理，以“统筹兼顾、和谐发展”作为基本发展方向，采取“逐层管理，一级核算”的管理方式，并以总园长负责制、各执行园长责任制来全面强化制度管理，将“走动式”管理逐级落地。高园长大力下放各执行园长的自主管理权，对他们的工作给予关心和信赖，从统一办园的思路出发推进各园的特色化水平，形成多元化的风格，实现百花竞放的良好局面。

尽管高歌今负责五家幼儿园的管理职责，她却始终以平常心来履行职责，没有丝毫越俎代庖。她认为，只有各个园所欣欣向荣，幼儿们健康活泼，教师们有勇有谋才是她最大的荣誉，任何事情都比不过这几点。她仍致力于转型实干、研究和激励，并不断为之学习奋斗。她表示，理想要有信念的指引，只有努力奋斗才能有所成就，生活中要严于自律，在实践中收获真知。这不仅成为她执教生涯的真实写照，也是30多年辛苦与奉献的反映。以教育理想为目标，高歌今在学前教育的实践中默默耕耘，自始至终地以平常心去发光发热，朴实也绚烂。