浅谈英语教学中的语言基础教学

郝海花

【关键词】英语；语言基础

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）03-0224-01

在英语教学中，发现学生在英语学习中存在一些问题，例如，书写不清楚，记忆单词在单词下面注释汉语语音代替音标，如beautiful，注释为标特否，朗读不流畅，发音不准确，等等，这些语言基础问题影响了学生综合能力的提高。“语言知识是语言运用能力的重要组成部分，发展语言技能的重要基础”（英语课程标准2011版）。因此在英语教学中，不能忽视英语基础教学，建造高楼一定要有坚实的地基。那么如何进行英语基础教学，扎实学生的英语基本功？下面结合教学实际谈一谈：

一、重视音标教学，培养正确的拼读方法

在学习单词时，标注汉字造成发音不准确，影响朗读，影响听力，从分数的角度讲，听力在初中试卷中占30分，会严重影响学生的升学。加强音标教学，培养学生看到音标就能读出单词的能力，从而提高了学生的自学能力。音标教学，可以分元音，辅音统一学习，也可以在学习中利用单词学习渗透音标教学，根据学生的不同采用不同的方法。

二、重视单词积累

单词就像盖房子的砖一样，单词不认识影响着各方面的能力的提高，在基础上，要做好单词教学。单词教学的方法很多，结合音标，利用卡片随时记忆，链条式，结合句子放在课文中记忆，通过构词法记忆，把单词编成故事，把同类的分出来记忆，如，食物，服装，颜色，人体部位，植物，动物等等。

三、加强书写练习

每年不乏因书写乱造成失分的考生，低分与理想学校失之交臂。学生在最初学习英语时就应重视书写，好的书写不仅有助于提高分数，还是一种艺术享受，一手漂亮的书写还能给人留下美的形象。书写练习方法，可以采用临摹的方法，教师对刚学书写的孩子可以采用亲手教，手拿手写。书写是英语基本功的问题，应该重视。

四、培养学英语的兴趣

兴趣，不仅是学生汲取知识的必要前提，更是学生主动参与并形成智力活动的一种的途径。小学开设了英语教学，小学英语是英语学习的启蒙阶段，走好这坚实的第一步，对初学英语的小学生来说至关重要。通过教学使其产生对英语学习的兴趣，从而在学习的道路上走得更远。小学阶段培养兴趣是非常重要的，培养学习兴趣，采用做游戏的方法，听英语歌曲，开设英语比赛活动，还有运用所学的英语知识，在运用中使学生获得成功感，成功感是学生学习的动力。小学阶段更应利用情景教学，多创设以形象为主体，富有感情色彩的具体场景，引起学生的情感体验。小学阶段擅长对感性知识的识记，利用情景教学，为学生提供真实的语言环境，从而帮助学生充分高效的理解并掌握所学内容。学生学会的越多越有兴趣，听不懂老师所讲的内容了，也就失去了学习兴趣。想办法让学生听懂，学会，从而提高学习积极性。

五、养成良好的学习习惯

叶圣陶先生说过：“好习惯养成了一辈子受用，坏习惯养成了一辈子吃它的亏，想改不容易。”习惯影响人的学习，生活和成长道路，在基础教学阶段也是值得重视的问题。好的学习习惯，上课认真听讲，认真完成作业，英语学习多朗读，多积累，例如看到生活中出现的英语标识等积累下来，多阅读课外知识等。养成良好的听说读写的习惯，好的习惯的养成有老师家长的督促，也要自我约束，共同培养。

六、做好小学初中衔接教学

学生升入初中，科目增多，英语知识量加大，教师需要讲解词汇，讲解语法，趣味性相比小学阶段减少，鉴于这种情况，教师同样可以采用学歌曲，做游戏的方法，同时加入社会调查，使学生走入社会使英语教学更贴近生活，保持英语学习的浓厚兴趣，创设真实的语言情景，例如，我在教授问路的时候，带领学生走一走问一问。教课文植树内容，学校正好种树，带着学生体验，边种边说，鼓励学生大胆实践。对在小学阶段所學的知识做一回顾，加强音标教学，改正不良的学习习惯等，多强调，多帮助，使学生尽快适应中学的学习环境。

打好英语学习基础，才能提高学习的效果，才能全面提高学生的语言运用能力，为其将来的可持续性发展打下基础。