改进职高英语教学方法培养职高学生英语学习兴趣

刘期惠

【摘 要】职业高中英语教学工作开展的过程中会有很多的问题，本篇论文从当前职业教育学校英语开展中所存在的问题进行分析，结合学生的学习情况，提出要通过学生学习兴趣的激发来提升职高英语教学水平。

【关键词】职业高中；英语；教学方法；学习；兴趣

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）05-0096-02

引言

当前阶段在职业高中开展英语教学工作首要的问题就是学生学习水平参差不齐，学习能力有高有低，对英语学习缺乏信心和兴趣。所以，我们要以兴趣的激发为突破点，任何人在做事的时候兴趣都是第一驱动力，面对这一群基础水平差的学生我们就应该在教学的过程中提高他们对英语学习的关注度，提升学习兴趣，这样他们才能在英语课堂上改变被动学习的状态，也能够对能力的发展起到一定的帮助。英语的学习实际上就是为以后的生活进行服务的，注重英语教学的生活化对于提升学习兴趣是一个很好的手段。下面我谈一下我在实践中的一些体会。

一、培养职高学生英语学习兴趣的原因

1.从学生角度分析。

进入职业高中的学生他们在初中的时期的学习基础差，并且成绩属于中下游，这样他们的学习能力也就不高，而且英语成绩不高，这也就是说在职业高中学习的学生英语水平低，并且有厌学情绪，认为就算是听课也学不会索性就不听了，对自己的英语学习放任自流，而且英语不是全凭借死记硬背就能够学好的，当看到自己的努力没有换来理想的成绩时，他们的心就更沮丧，久而久之也就不在去关注英语学习了。

2.从教师角度分析。

教师教学过程中方法与模式都已经落后于时代的潮流，并且过于注重知识的传授和练习的训练，在导入，授课，巩固，作业，小结这种教学模式下，学生的能力得不到发展，教学也仅停留在对知识的学习上，机械的训练，有时候怕课程进度跟不上一节课就听老师一个人在讲，这样的课堂中学生学的累，严重影响了学生学习的积极性，并且职业高中的学生采用这种“填鸭式”教学并没有取得多么显著的效果，长此以往学生就失去了学习的兴趣。

3.从家长角度分析。

孩子不光是祖国的花朵也是家庭的希望，每一位父母都希望自己的儿女有一番作为，当一个家庭中的自然人被赋予了父母这个角色的时候，无论家境如何，家庭里成员的受教育水平与社会关系如何，他们对子女的期望的都是一样的，在生活中对子女的关爱都是无私的，在孩子成长过程中的关爱都是最深切的，作为承载了家庭梦想的子女，初为人父母的也是充满了迷茫，有时候恨铁不成钢，有时候则是捧着怕摔着含着怕化了，充满了矛盾心理。这样也就加剧了学生在学习英语过程中的心理负担，过大的压力反而成了英语学习的障碍。

二、怎样改进职高英语教学方法

1.科学设计课程激发学生的兴趣。

在英语课堂中，为了营造激发学生兴趣和好奇心的氛围。教学过程中教师应该注重自己的语言表达，可以借助设疑导入，或者幽默的言语，丰富的面部表情，肢体语言来自增加课堂的感染力，这样就可以为学生创造一个开放放松的教学环境。在和谐轻松的课堂气氛中，鼓励学生轻松愉快地进入学校。

2.营造和谐的课堂氛围。

努力组织英语教学，营造良好的英语氛围。要想取得良好的英语教学效果可以改善英语课堂气氛，增强学生的求知欲。需要指出的是，坚持英语教学必须从简单的日常英语入手，逐步深化英语教学。刚开始的时候，学生对它并不熟悉，应该有动作、表情或适当的解释。尽量避免使用中文，让学生逐渐沉浸在浓厚的英语氛围中。

3.提升口语教学训练。

学生的注意力和记忆取向往往受到兴趣的影响。因此，在英语课堂教学中，我们必须提高对口语训练的兴趣，加强对记忆的趣味性学习和训练。首先，有必要提高学生的口语兴趣，尝试设计一个有趣的陈述情境，激发学生的积极性，模仿学生的热情，然后阅读，引导学生阅读和阅读，让学生在心理环境中学习口语。学习和学习的状态。在课堂教学中，教师应该以口语训练来刺激学生感官的发展，提升课堂教学的效率，在这样的情境中，课堂教学效果要比单一传授知识好的多，而且学生的学习积极性高，借助多样化的练习形式不仅可以巩固英语口语，还能增强记忆力。

4.声像模拟强化口语训练。

新教材为我们提供了良好的听说训练内容。从音像录入到听、说、唱、做，我们首先发展语感，培养兴趣，然后进入字母表教学。学生的视觉敏锐性、听觉敏锐性、标准的发音和语调，尤其是有感觉氛围的场景录音，给学生一种沉浸感。通过视听，学生会主动模仿。鼓励学生通过模仿、听、说、做一些类似的口语练习来提高自己的听说能力。

5.抓住身边的事物进行教学。

处理生活的教材，让英语贴近生活，英语教材的内容与学生的生活和学习现实密切相关。它们充满了生动的插图和丰富的趣味。文本简洁明了，文化内容丰富，课程改革的过程中教材的编写非常具有时代性也符合学生心理发展的特点，这样我们就要注重教材与实际生活相联系。例如：周六周日休息的过程中可以让学生去动物园参观，这样在教学的过程中学生就能够根据自己所见而有深入的理解，女孩子对于水果与冰激凌非常地感兴趣，这样我们在教学过程中就可以让他们将自己所理解的内容用英语来汇报，这样让学生感觉到自英语原来是与生活相联系的，这样他们会提升对英语的关注程度。在学习的过程中自然而然地就产生了浓厚的兴趣，英语知识融入在生活中使学生对学习信件充满热情，思维活跃，大大提高了他们的效率，也推动了教育教学的效果。

结束语

强扭的瓜不甜这句话我们都知道，英语学习的过程中也是如此，我们不能逼迫学生去学习，那样学生的内心会受到损伤，而且也不利于健全人格的发展。在课堂教学过程中通过对学生英语学习兴趣的培养，提升他们对英语课堂的关注程度，在“重基础，促能力”的教学观念中，为学生找出他们喜闻乐见的学习内容，并为他们树立学习的信心，培养克服困难的意志品质，在知识教学的过程中促進能力的发展，为学生以后乃至于终身学习做铺垫。

参考文献

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