浅谈新课改背景下农村高中语文阅读与写作教学策略研究

苗满意

【摘 要】在新课改下农村高中语文教学中，阅读和写作是我们重点学习部分，这两部分在高考试卷中所占分值比例也非常之高。虽然这是两个部分，但阅读与写作之间是密不可分的，顺利理清并掌握他们之间的联系对于我们提升阅读和写作能力有巨大的帮助。本篇文章将阐述高中阅读与写作教学的现状和存在的问题，并浅析如何具体实现高中语文阅读与写作的有机结合。

【关键词】新课改；农村高中语文；教学现状；具体策略；读写结合

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）04-0131-01

引言

在高中语文教学中，写作和阅读都是教学重点，二者又是相互作用与彼此关联的。在教学中老师也会不断强调他们之间的关系，但一直都没有一个科学的研究来指明如何可以将他们进行有效的结合，从而有效提高语文教学的质量，因此我们需对此深入探讨和分析。下文将对新课改背景下农村高中语文阅读与写作教学策略进行深入的剖析，从而达到更为理想的研究效果。

一、农村高中阅读与写作教学的现状及存在问题

目前，很多学生都存在写作文困难的问题，而出现此问题的首要原因是学生觉得无话可说，无理可述。究其原因，还是学生阅读得太少，阅历太浅。其次是教师的教学观念落后，教学方法单一，导致成果收效甚微。再次是教师教学生学的功利化。高考作文均分差距不大，导致老师和学生都不把重心放在作文的教学上。写作是每一个学生的大事，都必须能够正视写作的重要性，看到其体现出的巨大价值和意義，所以有必要对当前农村高中语文阅读与写作现状做一个清晰的掌握，了解其中存在的不足，以有效的教学策略予以解决，从而在根本上提升农村高中生的阅读与写作能力。

二、实现阅读与写作有机结合的具体策略分析

1.在阅读中不断积累素材。

书读百遍，其义自见是一条永恒的真理，阅读也是储备素材，培养语言感觉，提高写作能力的一个至关重要的环节。学生在平时的阅读训练中，就应该经常主动的去思考，自觉的积累材料。文章的灵魂是其深刻的内涵，而文章若想变得有血有肉就要有丰富的素材积累，我们经常说丰富的素材从阅读中来，写作水平较高的同学，他们往往不自觉地将阅读作为自己文章中的素材，使自己的文章内容更加丰富。通过阅读来增加语言构建与运用，将语言真实的作用到实际的文章之中，要多读一些有素材，有写作技巧的书籍，多多的思考，在阅读内容中找寻更多的灵感，让写作功底随着语言构建与运用一起获得巨大的提升。只有不断在阅读中不断积累素材，就可以让阅读与写作紧密的结合在一起，发挥巨大的功效。

2.把握文章内涵，提升自身境界。

阅读是吸取知识，而写作是把你掌握的知识表现出来。如果学生阅读文学作品，能深入地走入作品，达到与作品一样的境界中，并且能够领悟其中的深刻意境，对作品表达的内涵和情感有一个全面的认识，那么学生理解和感悟生活的能力会无形之中在阅读的影响下提升，并把这种能力展现在写作中，学生的写作水平也会相应的提高。而在此之后的阅读中，学生也就会自觉的养成在阅读中寻找作文素材的好习惯。对于阅读文章来说，应该具备更好的审美能力，要在审美观的改变下逐步提升创造力，达到更加别出心裁的创造。对于文章来说，应该学会深入的看待文章，不要浮于表面，能够从深层次的体会文章，了解文章的内涵，看到文章的真美所在，如此便可以令高中学生真正的去阅读文章，去更真的掌握文章的内涵，从而更好的提升自身境界。境界有了，自然也就具备更加强大的写作功底。

3.加强知识储备，坚持写作练习。

学生综合素养会在写作中得到具体地展现，写作能较为直观的反映学生的知识储备，也能展现学生的表达能力，更可以让人了解他的精神境界。学生写作水平的高低受其阅读情况的直接影响，要想写出一篇优秀的作文，一定要频繁的进行阅读能力训练。高中的学生按理说都具有强烈的表现欲。在这种情况下让他进行写作，就很容易暴露他习作中存在的缺点，反而会使他们认识自己的不足，需要阅读哪些方面的书籍去提升自己，弥补这些不足，这也会激发他阅读的热情，进而提高他的写作水平。如何来具体的加强知识储备，坚持写作练习，这对于学生而言是一件比较困难的事情，要懂得对学生进行严格的训练，加强学生的知识储备，坚持写作练习，让学生懂得写作练习的重要性，从而为写作塑造深厚的知识储备，有更多的写作练习，帮助自己强化写作根基，带来更加良好的写作效果。不仅如此，还要对传统知识理念进行传承，使之得到深入的理解，教师应该多组织学生阅读一些知识丰富的书籍，然后让学生交流沟通，多给予他们写作练习的机会，最终达到更具效果的写作结果。

4.充分发挥想象，培养发散性思维。

联想与想象在写作中也是至关重要的。学生的发散性思维能力在老师的教学计划中也应当是培养的重点。要培养学生迁移和应用的能力。这样学生才能真正做到学以致用，学生的阅读兴趣才会被进一步的激发。这也是提升高中学生读写水平的一个有效方法。想象的作用是非常重要的，也要给予更好的培养，能够多组织学生通过想象来进行写作，尽最大限度的改善学生的想象范围及维度，最终带给学生最佳的想象效率。在实际的高中语文教学中，能够懂得在阅读中为学生描绘一个更好的想象空间，让学生说出自己的想象，根据想象来对其进行描述，增添华丽的辞藻和吸引人的内容。唯有如此，才可以更好的培养高中生良好的阅读与写作能力及水平。从真正意义上来改变学生良好的写作功底，发挥更强的写作效能。

结束语

综上所述，阅读与写作是高中语文教学中最为重要，也是不可分割的两个部分，是全面培养学生语文能力的有效途径。然而，如今的现状确实高中生阅读与写作严重脱节，我们必须对阅读与写作之间的联系展开深入的探究，寻找读写结合的有效方法。本研究结合前人的研究成果，对阅读与写作之间的内在联系进行了具体的分析，并在此基础上对阅读与写作结合提出一些建议，希望能为学生的语文素养的提升贡献自己的一份力量。只有采取更为良好的策略，就可以让阅读与写作教学走向更加美好的境地，从而带来更为强大的教学成果。

参考文献

[1]徐璐.新课标人教版高中语文课文读写结合教学[D].华中师范大学，2016.33-40.

[2]温英.高中语文阅读教学与写作教学的结合[D].延安大学，2015.20-25.