小学品德与社会课如何培养学生的思想品德

胡旭

【摘 要】学生在校学习不单纯是学习知识提升智力水平，还要通过学习来提升思想品德，这样才能称得上是德才兼备的学生，小学生在校期间我们开展品德与社会教学，目的就是要提升学生的思想品德水平，引导学生正确的发展。

【关键词】小学；品德与社会；学生；思想品德

【中图分类号】G621 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）05-0069-01

引言

新课程改革后对学生的发展提出了新的要求，这就要求我们在教学过程中对学生的知识、技能、方法、情感态度价值观做出一个新的设定，这也是区别于以往教学的新的变化，这样做的目的就是提升新时代学生的良好素质。思想品德的发展是伴随人们道德认知水平的提升而逐渐上升的，这也就是人们常说的“情达理通”。为此小学品德与社会课的教学应该贯穿于情感教学，这样才能在根本上提升学生的思想品德水平，升华学生的情感态度，达到知行统一为提升品德与社会的教学质量奠定基础。

那么我们应该怎样在培养学生的思想品德呢？我觉得应该从感情出发，注重有形教育。

一、创设情境，渲染情感，激发感情

教学中有直观性教学的方法，我们在小学品德与社会课的教学过程中就要运用直观的情境创设，直击学生的情感，在教学的过程中通过某种教学情境的创设来渲染情感，激发学生的感情底线。

1.开设情境教学。

情境教学就是通过各种图片、言语、故事、视频等道德环境直观地表现某一个观点，在讲明一种道理的同时为学生提出一种要求，情境教学最大的好处就是可以将学生的情感体验直接带入课堂，在学生情感体验的过程中产生强烈的刺激，激起情感的波动，人们的情感记忆是非常深刻的，这样对日后的道德行动有着相当明显的效果。

人的情感是在特定的环境中产生的，小学生他们对环境的感受能力强，这样在情境教学的过程中学生会跟随特定情境的创设产生愉快、悲伤等不同形式的情感体验，例如在进行感受父母爱的教学时候，我们就可以创设一种情境，让学生观看一段视频，在一个风雨交加的下午父母亲自到学校接孩子放学，小学生对于自己的父母都是非常一脸的，这种体验班级内的任何一个学生都会有。通过这样的情境导入稀客的讲解，并且请学生长《世上只有妈妈好》，在这种氛围中，学生的头脑中会呈现出父母对自己照顾的画面，紧接着教师可以提问自己自备课过程中设置的问题，通过这种情境学生对父母的爱是由心底发出的最真诚的，这样的教学环境有助于学生思想品德的提升，也有助于课堂效率的提高。

2.利用情感的互感性。

情感在传播的过程中具有感染性，在一定的条件下一个人的感情可以影响一群人，这样他们之间就有了情感的共鸣。语言往往是表达感情最理想的工具，教师在授课的过程中面对着一群稚嫩的小学生可以用语言去感染他们，产生群体性的情感共鸣。例如在讲解对祖国的建设时，教师可以将祖国近些年取得的辉煌成就做以列举，这样学生就能够感受到祖国发生的巨大的变化，这时候教师话锋一转提出祖国的巨大变化是由于许许多多的科学家克服艰苦，无私奉献的结果。你们应该怎样做？通过这种方式教师的情感就传递给了学生，学生也是信心十足，激情澎湃，在这种情感的传递过程中学生的思想品德得到升华。

二、注重有形教育

人们常说榜样的力量的无穷的，陶行知也曾经说过要让学校里的一草一木都开口说话，这就是要重视有形的教育，榜样做为学生学习的一根标杆在不知不觉的过程中引导着学生向正确的方向迈进，对于小学品德与社会课的教学上我们可以先为学生讲解一些先进人物的事迹。例如：邓稼先、郭明义等，通过这样先进人物形象的塑造让学生对榜样有一个全面而立体的认识，然后可以联系班级的好人好事对做的好的同学进行表扬，这样就能够拉近榜样与学生之间的距离，小学生的模仿能力强，渴望得到教师的表扬，所以他們也会向身边的榜样看齐，这种方式对直接提升学生的思想品德水平具有直接影响；其次，就是教师要树立榜样，学生的向师性是学生的一个天性，我们怎样发挥学校一草一木的教育功能，第一步就是要学高身正，教师是学生接触时间最长的人，我们也有责任提升学生的思想品德水平，学校中的橱窗，班级的展示栏都可以变成我们宣传思想品德教育的主要阵地，在课上我们可以给学生布置一些他们力所能及的任务，并且要求他们在小组内进行合作，将自己小组内得出的成果进行评选并展示，这样在学校内形成了一种潜移默化的氛围，借助于学校内有形的设施开展无声的教育，长此以往地学生们就会从外部的、机械的、形式的模仿转变为内部的、熟练的、内化的操作，这样就达到了学生思想品德提升的目标。

结束语

小学品德与社会的教学可以是多种多样的，不仅要重视课堂上的学习也要重视课下学生的实践活动，作为人文学科我们要让学生走出课堂，在现实社会中练就知行统一，达到知识与道德同步增长，这样学生才能够发展成为全面发展人，教育也就取得了最佳效果。

参考文献

[1]张超越，王明明，王泽华.小学阶段品德与社会的教学[J].渤海大学学报（人文社会版）2018（01）：159-160.

[2]刘大奎，董树亮，徐学武.新课程改革的背景下小学品德与社会教学如何开展[J].鞍山师范学院学报（人文社会版）2017（15）：233-234.

[3]魏云彪，任宇航，潘宏宇.学生思想道德培养的方法[J].辽宁省工学院学报（人文社会版）2017（09）：117-118.