并驾齐驱，实现高中教育管理新突破

许登山

【摘 要】本文以制度、人本及创新这三方面教育管理为核心，对高中教育管理工作多方并驾齐驱的关键点进行了分析与说明，并将以上管理核心内容作为根本，阐述了如何实现高中教育管理新突破的开展策略，以期为促进我国高中教育管理工作的科学化、完善化、合理化开展提供参考借鉴。

【关键词】高中；教育管理；并驾齐驱；新突破

引言

从我国教育整体来看，高中教育处于我国的基础教育之内，但同时也是其中的高級阶段，恰好处于学生身体、心理及思想成长的关键时期，此时，教育管理工作的开展极为重要，应从人、物、财等多方面入手，其中应重点强化人方面的管理，也就是针对高中的学生、教师及校领导班子，展开教育管理的全面深化与创新。

一、高中教育管理的三个管理方面

就我国当前的教育管理而言，其主要是将教育教学与服务相等同，在整个教育及管理的过程中都是秉承着“以人为本”这一理念来开展。这也就是说，人本管理是一大重要的管理方面。而在高中的整体发展中，管理制度体系是整体管理工作开展的重要依据，对于管理的民主化、规范化、法制化等方面起到重要的指导及约束作用，也就表明，制度管理为教育管理的一个重要方面。此外，就我国传统的高中教育教学模式而言，其往往是以单方面的、填鸭式的知识传输为主，不仅仅于学生的长远发展无益，还会对管理工作的创新性形成限制。此时，应展开创新管理工作，坚持在学校定位、教育教学等方面展开创新，而这也同样是高中教育管理的一个关键之处。在这三种教育管理的作用之下，能够为整体高中教育管理工作的开展提供保障，因此，以并驾齐驱管理的方式，可以使其得到新突破。

二、实现高中教育管理新突破的开展策略

（一）秉承以人为本的原则，把握好教育管理的核心

在高中教育管理工作的开展中，思想意识是作为一系列管理活动开展的先导而存在，且于高中教育及教育管理而言，其实际工作的开展，主要目的便是培养出能够对当前社会发展新形势达到良好适应的创新型高素质人才。因此，应在高校中树立起以人为本的教育教学管理理念，这主要是针对学生的教育而展开，其主要包含了以下几方面内容：第一点，无论是高中教育教学，还是教育管理，其都应将学生作为整体工作开展的主体，秉承以学生为本的原则，全面提升学生对教育及管理的满意度。第二点，在教学方面的管理中，应最大程度地提升对学生个体的尊重，可以分层教学的方式来开展，将相关的课程依照实际情况，划分为不同的知识内容模块，以统一培养作为基础，展开个性化的需求组合学习。这也就是说，学生在学习的过程中，可依据自身的实际情况，自主地展开知识、能力及素质方面的结构组建工作。第三点，在高中阶段的教学管理中，相关人员应向学生普及发展理念，使之能够对自身的未来发展拥有规划性，并在学校范围之内，给予相关职业资格证书方面的培训及获取条件，促使学生能够尽早地接触到实际的就业及发展内容，进而能够在学习中拥有更高的自主性，同时也能够实现对自身就业、创新、个性化学习、研究性学习等方面能力的全面提升。

（二）加强人性化管理，打好高中教育管理基础

对于高中教育管理而言，其一系列工作开展的基础，必然是相关的教育管理制度，此时对制度管理方面的强化，则成为了关键性内容。因此，在新时期的发展中，高中应结合自身当前教育开展的实际情况，针对自身原有的教育管理制度，做好相应的完善及优化工作，确保其能够与发展需求良好符合，并将之在实际的管理工作中良好落实。但就实际的高中教育改革工作而言，以制度管理为基础的教育管理工作拥有双面性，虽然能够强制性地促使全体人员对之加以履行，但相关的教师及学生长期处于被动理解与接受的情况之下，其必然会产生心理上的抵触情绪，则管理工作的开展必然会流于表面，难以达到实际的效果。因此，在教育管理工作中，应将人性管理这一拥有柔性特质的管理方式与刚性的制度管理相结合，通过思想道德经济文化方面的建设，以润物无声的方式，在高中校园之内营造出清正的校园氛围，于潜移默化中实现对教师与学生思想觉悟及综合素质方面的提升，进而在德治与法治相结合的推动之下，实现对高中教育管理水平的全面提升。此外，在德治与法治相治校的开展中，对于相关的制度保障方面，应做好两个方面的工作，其一为制度指标的量化、细化及公开工作，为相关管理工作的贯彻落实提供保障；其二为对管理制度的落实情况，展开事情的前、中、后监督工作，此过程需面向全体师生开展。

（三）充分发挥资源作用，全面提升教育教学效果

无论对处于何种教育阶段的学校来说，其在教育教学的开展中于资源方面必定存在使用限制，此时若想实现对教育教学资源的充分利用，则必须在高中教育管理工作中，开展针对资源配置及应用方面的创新优化管理。就高中教育教学资源而言，其所包含的内容较多，如设备、资金、师资等等，此时则应做好以下几方面的工作，以此来确保对资源作用的充分发挥：第一点，就当前阶段的高中教育建设及发展而言，其相关教学设备的配置已经较为齐全，即便是条件较差的高中也已经配备了相关的教学设备，此时，教育管理应将设备的作用充分发挥，在实验课、理论课、图书馆、电脑室等领域中全面发挥作用，提升设备资源的利用率。第二点，对于高中内部所拥有的流动资金，则在教育资源管理中，应做好全方位的统筹规划设计，力求将有限的资金用在关键处，在此过程中应注意，对于教学资料、师资培训及教学教研领域中的资金使用，一定要做到舍得与科学合理。第三点，在师资力量方面的配置，应贯彻落实教育公平性原则，强化均衡教育方案的贯彻与落实工作，展开均衡分班、均衡教师搭配及管理设计，并将之于管理工作的开展中良好落实，为全体师生都建立起相对公正与公平的教学及学习起点。第四点，就一系列资源管理工作的开展而言，若想使之达到良好的执行与落实效果，则相应规章制度的建立与健全极为重要，因此，应依据高中学校内部的实际情况，针对各项资源的配置情况展开充分的分析，并以此为依据构建出具有较高完善性与细致性的规章制度，以便于对资源的购置、保管及使用形成约束力，进而提升整体资源管理工作的科学性与合理性。

（四）不断探索新的教学模式，打造学校品牌特色

就我国当前阶段的高中教育教学而言，其教育管理工作的成效若想达到理想状态，则必须紧跟时代发展的步伐，做好相应的教育管理创新工作，做到与时俱进。这不仅仅是当今时代发展之下的需求，更是我国教育教学长远发展的迫切要求。此时则应做好以下几点工作：第一点，在针对高中教育教育教学模式的创新管理过程中，需对传统教育教学中存在的不足充分考量，以便于在创新工作的开展中，能够对以上不足加以弥补，为社会培养出具有较高的创新精神、知识技能及综合素质的新型人才。第二点，新教学模式的探索时，在管理工作中占据核心地位的高中校长，应充分提升自身的管理能力及创新精神，带领全体教育管理人员及教师，积极的展开教育教学模式方面的探索工作，针对高中的教育教学模式及与之相对应的管理模式展开创新工作，进而促使制度、人本及创新这三方面管理并驾齐驱。此外，高中教育管理者在开展实际的管理工作时，不仅仅要对我国的相关法律法规及教育政策、原则及方针良好遵守，还应以此为基础，努力于制度、文化及教学模式等方面推陈出新，促使自身拥有教育教学方面的学校品牌特色，促进高中教育教学的长远发展。

结论

总而言之，在我国当前阶段的高中教育教学开展中，若仅从教育本身入手，则必然会因为缺少相应的约束力及激励，使得整体的教育效果达不到理想状态。此时只有将教育与管理相结合，开展包含制度、人本及创新在内的多方面管理工作，并将有效的资源作为各方面工作开展的保障，打造出具有自身品牌特色的高中教育，方能够实现高中教育管理的新突破及新跨越，进而推动我国教育事业的长远发展。

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