游戏教学法在小学数学教学中的应用

谭初宗

【摘 要】在新课标的实施下，要求小学数学能够快乐的进行教学，而不是之前一味的枯燥的教学方法，而游戏教学法就是很好的一种快乐教学的方法，能够激起学生们的学习兴趣，从而让学生们全身心投入到日常的数学学习中。故本文就游戏教学法在小学数学教学中的应用进行相应的探讨，希望能够给广大的小学数学工作者带来些许帮助。

【关键词】游戏教学法；小学数学；应用

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）01-0252-02

前言

总所周知，小学数学对于学生们的今后的学习起着至关重要的作用。然而近些年来，数学教学却存在诸多问题，严重影响了数学教学的顺利实施，其中尤为严重的便是数学缺乏新颖性，很多时候都是一成不变的枯燥无味的教学方法，学生们的积极性与兴趣并没有得到实质性的改善。所以，数学教学急需进行改革与创新，而游戏教学法就是很契合与小学时期学生们的数学学习。

一、小学数学教学中存在的问题

小学数学是一门极为重要的基础性学科，对于学生们的今后学习有着很大的帮助。但是目前我国数学教学却存在很多问题。其中最主要的有两个方面，其一为小学数学学习相对于数学、语文之类的学科还是太过枯燥与抽象，而很多时候教师只会是照着书本的形式来进行小学数学教学，就不能使得数学教学课堂充满趣味性，而且往往还会使得学生们往往都是云里雾里、不知所云，导致学生们对于数学知识的学习的几经修改自主性都是很高。另外，在小学阶段，学生们毕竟年龄还是太小，需要有针对性的进行教学，而且还要学会和他们进行交流与沟通。但是，有不少教师进行数学教学时，往往与学生们的交流与沟通有很大的出入，致使课堂上往往有不正常的现象，其中表现尤为严重的便是学生们的注意力不集中以及不配合教师进行学习。另外，有一些教师在设计相应的数学游戏时，并未充分考虑到学生们的年龄特点，这样一来，学生们对于参与数学游戏的积极性不高，严重的话还会使得学生们对数学的兴趣性降低。

二、游戏教学法在小学数学教学中的具体应用

1.准确掌控小学数学教学的时机。

在数学课堂上开展游戏教学法，最大的好处便是让学生们感觉到数学知识的学习是极其有趣的，而且还可让他们能够带着兴趣进行学习，但是需要尤为注意的是，要准确掌控好小学数学教学的时机，一旦不分场合的运用的话，往往还会让数学教学进入到错误的导向，让学生们会觉得数学学习就是玩游戏一样，如此一来，便会得不偿失。而且对于每个学科而言，一个好的开始便是成功的一半了，因此教师需要在进行相应的数学游戏时，导入本节课要讲述的知识，从而让学生们能够有着大致的认识，而且也能够让学生们能够慢慢的从游戏的松散状态转入到学习的状态。但是，我们深知小学生们的注意力很短，要想要让学生们恩能够更加集中注意力去进行数学学习是尤为重要的。

比如，当学生们在数学学习过程中有注意力不集中、精神涣散的现象时，教师便可以通过一个个有趣味性与知识性的小游戏来让学生们的分散的思维能够很好的集中起来，来吸引学生们的注意力，让学生们能够感受到数学学习是很有趣味的。又或是学生们遇到一些难度较大的问题时，教师也可以引入相应知识点的数学游戏到课堂上，让学生们从自己的艰难的思维中走出来，使学生们能够充分感知到相关知识的形象性，从而让学生们更透彻的理解好相应的数学知识。

2.在小学数学教学中引入游戏教学要有相应的知识性。

小学阶段的学生，大都是很爱玩好动的。而游戏教学能够很好的提升学生们的注意力，并且还能激起学生们的学习兴趣，但是在引入游戏进行学习时，需要注意的是，要注重游戏的知识性，从而让学生们能够进行游戏的同时，还能很好的结合相应的数学知识进行学习，而一旦游戏教学没有相应的知识性的，而只是一味的追求相应的趣味性的话，则会使得游戏与教学目标背道而驰，从而使得数学教学便不能很好的顺利开展。所以，教师要想游戏教学趣味性与知识性兼备的话，就需要设计游戏时，还要将相应的教学内容充分融合到游戏中，从而才能让学生们在进行游戏的同时，还能学习到相应的数学知识。不然，这样的数学游戏教学，只会是表面做功夫罢了，并没有任何实质性的意义与效果。

比如，在开展数学游戏教学时，可以用有“猜谜”的游戏形式来引出所要讲的内容，比如“鸡兔同笼”就是一个极好的谜题，教师可以问同学们“兔子与鸡在同一个笼子里，在里笼子里我们可以看到有12只头，以及32只，问笼子里鸡、兔子的数目各有多少？”学生们对于这个很新颖的问题会是很好奇，会全神贯注的去投入到这个解题的过程中，而当学生们都一筹莫展时，教师便可以如何用一个二元一次方程進行解答，会得到“有4只兔子、8只鸡”。如此，通过这样带有知识性质的游戏，学生们便能在游戏中也能学习到相应药学的内容。

3.开展更加具有多样化与趣味性的游戏教学。

游戏数学教学的形式与方法不能太过单一，这反而会使游戏并没有趣味，因此，在进行游戏数学教学时，要开展更加具有多样化与趣味性的游戏活动，如此才能抓住学生们学习的兴趣，让学生们能够深刻体会到游戏中数学知识的乐趣，从而更好的进行今后的学习知识的学习。

比如在设计“数学接力赛”这一游戏时，教师便可以设定相应的数学参数来进行数学教学。例如便设定“99×35+35=？”这般的问题，并采用接力的方式，将5个人分为一组，要求每个同学回答不一样的问题。第一棒，教师问同学需要采用的方法是什么，而第二棒，让学生们将自己计算的步骤写在黑板上，第三棒，则要求学生总结这道题的规律。这样的接力赛游戏，不仅能够锻炼学生们手、脑并用的能力，而且还能让学生们灵活掌握好相应的知识的能力，同时还能调动他们的学习积极性，能够让他们在游戏中也能够进行相关知识的学习。

结语

总的来说，游戏教学法在小学数学教学中的运用是有着重要的意义的，所以，教师在进行游戏数学活动时，要充分感知到游戏数学对于学生们数学学习的重要性而且还要将游戏教学能够与学生们所学知识紧密联系起来，从而让学生们能够充分调动起来，使得整个课堂变得和谐融洽，而且也会使得学生们在学习数学知识的过程时变得更加有趣兴趣与充满积极性，从而促使学生们的数学学习更加顺利。

参考文献

[1]李道博.试分析小学数学游戏性教学策略的设计与应用[J].科技创新导报，2014（21）.

[2]徐冬静.数学游戏在小学数学教学中的实践应用探讨[J].读与写（教育教学刊），2017（04）.