浅议基于生活化思维下中学政治课堂教学的创新

韩雪

【内容摘要】当前，有效的结合实际生活和课堂教学已经成为教育教学活动的必然趋势。很多中学在政治课堂教学中已经开始在这方面进行落实，取得了良好的成果。因此，将生活化教学理念引入到中学政治课堂教学的创新之法成为教育研究的重点。

【关键词】中学政治  生活化教学  课堂教学

一、实际生活与中学政治课堂教学的关系分析

1.学生生活受政治教育的影响

中学阶段是学生身心成长的重要时期，也是学生素质和观念形成的黄金阶段。对于很多学生来讲，已经具备了比较良好的学习习惯和独立的思考能力。与此同时，学生受到社会多样化事件的影响也比较多。因此在这样的外部环境下，对中学生进行有效的政治教育，可以提升学生抵御不良风气和不良诱惑的能力，培养学生高尚的政治抱负和道德素质，有效的处理好教师和学生家长共同面临的青少年成长问题。因此将思想政治教育与学生的实际生活贴合在一起，对于有效解决学生遇到的各种实质性社会问题有积极的作用，同时也能够有效提升学生学习政治的主动性和积极性。

2.教育与实际生活的关系

教育与实际生活之间，从一定意义上来讲，可以说教育是由生活决定的。从有效力方面来看，只有通过生活教育才能更好的发挥政治教学的作用，产生实际效果。当前，很多学校在政治教育方面还局限在刻板、固化上。没有深刻的意识到启发学生理解和掌握政治的重要性，往往学生只是记住了字面知识，却不能深刻的理解到其中的内涵。而通过生活化的教学模式对于提升学习效果，提升政治课堂教学效果有着积极的作用。

二、生活化思维下中学政治课堂教学的创新

1.有效利用学生的实际生活体验

（1）构建体验式政治课堂教学情境

对于课堂教学而言，教学导入的重要性就像“前奏”对乐章的重要性。从学生熟悉的实际生活中所涉及的政治情境和政治知识着手引入新课程，可以有效提升学生的学习欲望，激发新鲜感，减少课堂上出现学生昏昏欲睡、烦躁不安的情况，同时也能够提升学生对政治课堂的亲切感。

（2）在课堂上模拟生活化情境，让政治教学活起来

教师通过深入的了解学生的兴趣和实际生活，凭借学生的生活经验，对学习材料进行重新编排，运用实践活动、多媒体教学、小品饰演、实物演示、直观语言等手段和方法来模拟生活情境，让政治更为贴近学生的实际生活，实现生活化的政治课堂教学。譬如在讲解“我知我家”的时候，用“故事演讲”、“小品表演”等形式来取代刻板的知识讲解，为学生构建一个快乐、轻松的学习氛围。

2.让生活情境在政治课堂再现

通过教师的课堂情境创设，引导学生用心体验和感悟课本描绘的情境。

（1）贴近生活，角色体验

角色体验具备强大的生命力，能够让学习进入到学生的生命领域。如果学生能够得以如此感受，就能在学习中产生真实的感受。譬如在教学“竞争·合作”的市场规则时，教师可以引导和指导学生编排情景剧《我的朋友得奖了》，学生通过表演来展现和自我感受嫉妒心的不良之处，通过学生的自我演绎来深入的感受到课本需要传达的内在涵义。教师通过在课堂上构建贴近学生生活的情境，来促使学生有效的理解和良好的运用政治知识。

（2）再现生活，真情体验

想要调动学生的学习积极性，最好的方式就是让学生真情体验。譬如，在教学“竞争·合作”的课程时，教师可以首先建立几个活动小组，并将学生身边关于竞争与合作的案例收集起来，尤其是学生亲身经历的事件，让学生在实践中实现情感体验，促使其在参与教学活动的过程中得到积极的情感体验和行为感悟，提升政治课堂教学的时效性和丰富性。

3.將学生生活实际和教学内容紧密的联系在一起

有相关调查说明，如今的学生之所以对政治学科的兴趣不高，主要原因在于教材缺少丰富性和亲和力，课堂教学案例离不开袁隆平、杨利伟、焦裕禄、任长霞等榜样人物，却严重偏离学生的实际生活，不能引起学生的共鸣。最终，这些伟人、模范、名人只能是学生考试的文字材料。在政治教学过程中，教师不应该拘泥于教材，结合目前社会上、网络上的热搜事件、学生实际生活中的真实案例，呈现在政治教学课堂中，能够有效提升教学效果。例如，在讲解《建设社会主义精神文明》时，就“建设社会主义精神文明的根本任务是培育‘四有新人”的知识点，可以有效结合陈斌强“带母上班”、“中国核潜艇之父”黄旭华等当代事迹;结合老人摔倒“扶不扶”、公交车上“让不让”等热点进行讨论和思考。在学习“建设社会主义精神文明的手段是发展教育、科学和文化事业”的课程时，可以结合学生自身的人生理想、学习态度，以及社会上广泛存在的排队加塞、考试作弊等现象，在学生的生活和日常学习中落实精神文明建设的课堂内容，不仅提升教学效果，也能促使学生明确人生理想和学习方向。

结语

总而言之，想要彻底的生活化政治教学，需要教师的努力和学生的配合，同时也需要学校的支持，突破传统教育教学方式的桎梏，创新政治教学理念，为政治教学的更好发展探索方向。

【参考文献】

[1] 王兴宇. 对基于生活化思维的初中政治教学模式的探讨[J]. 学周刊，2012 （30）.

[2] 吴小丽. 基于生活化思维下的初中政治教学模式探究[J]. 科学大众（科学教育），2018（04）.

（作者单位：吉林省白山市临江市外国语学校）