创设情景，变“枯学”为“乐学”

◎刘玮芳

英语是世界上应用最广泛的语言，学会了英语就等于打开了世界之窗，将自己融合世界大同之中，实现人类命运共同体和科技共享的大融合。传统教学中学生要想学好英语，就需要花费比其他学科更多的时间和大量精力，背熟大量枯燥的单词，熟练各种英语语法，记忆各种口语句型。新课改要求英语教学中教师在如何激发学生自主学习英语，开发学生智力，激发学生学习方面动脑筋，想办法。激发兴趣将是英语教学改革的一大新要求，被动而又没有兴趣的英语学习是无味的“枯学”，加之英语语法的枯燥和学生的厌学，长期以往将会扼杀学生学习英语的意愿和热情。如何让学生亲近英语，变被动的接受知识为主动的学习英语，将是今后一段时间内中小学英语教师必须探讨的新课题。

一、创设情景，激发学生的学习兴趣

英语教师要坚持将每一堂英语英语课的内容设置成的引人入胜情景教学，引导学生在情景会话中学习新的单词和语法概念，掌握新的句型。语言只有放在特定的语言情景中才有生命力，只有这样学习英语才会有利于学生理解英语语法和掌握英语句型。新课改要求师生主动参与到英语语境中，身临其境营造英语学习的氛围。教师课堂用语力求用英语说，创造英语母语环境。必要时少量的运用汉语翻译或者是多用肢体语言提示学生。为学生创造一个全新的英语学习环境，学英语不再是学生学习的难题了。

多媒体教学突破了口语、文字、句型传统教学的界限，生动形象地展示认知对象，集声音、文字、图像、动画于一体，将声音、文字、图像相结合，产生身临其境的真实效果。英语教师要充分利用多媒体，教会学生一些简单的英语歌曲。教师还可以把难懂的句型句式，时态、难记的语法单词，自编成英语歌词歌曲，如：What are you doing？在课堂教学活动中，教师要多用英语组织教学，给学生更多的英语对话、英语表演、英语朗读的机会，创设英语情景教学，达到引导学生喜欢使用英语交流的目的。

二、尝试“师生共情”教学，激发学生学习英语的兴趣

教师要做学生的贴心人，充分了解学生的内心世界，体谅他们学习英语的困难。课堂教学中，教师不必一脸严肃、正襟危坐，学生也无须诚惶诚恐、毕恭毕敬。要用情感和爱心去感染学生，引导学生快乐的去学习英语。新型的课堂教学是师生双向互动的过程，良好的师生关系直接影响和制约着学生的求知欲和创造性，学生一旦对英语产生了浓厚的兴趣，就会自动自觉地学习英语，会主动积极地参与到英语教学活动中去，收到事半功倍的效果。新课改要求教师要重视引导学生走进英语课文情景中去，与学生同欢乐、共悲愁，教师要尝试“师生共情”的全新的教学过程。给学生多一份尊重，多一份关爱，多一份允许，多一份宽容，在师生互动中创建民主平等、情感交融的新型师生关系，让人文主义氛围浸润学生的心灵，教学活动中，学生充满了愉悦，激情澎湃的享受人性的关怀，生命的快乐！

教学的艺术就是善待学生的艺术。英语教师要根据新教材内容的编排，结合本班学生的英语水平，备课时认真地去考虑如何开展英语课堂效应和学生的收获，精心设计每节课，有计划地组织学生参与到课堂教学的双边活动之中去.教师的一个笑容、一个手势都会影响学生学习的自信心。热情耐心的指导学困生学习，用爱心去感化他们，要给与比其他学生更多的关爱，尊重学困生的人格，增强他们的自信心。只有善待学生，才会有“师生共情”，只有热爱学生，会使学生因“敬其师”而“乐其学”，把对老师的感激和尊敬迁移到教师所教的课程上，久而久之学生学习英语的兴趣日趋浓厚，就会变被动“要我学”为主动的“我要学”。

三、运用情趣教学，变“枯学”为“乐学”

在英语教学中，努力创设英语教学情景，尝试情趣教学法，创设活跃的积极主动学习的课堂氛围，激发学生学习英语的激情。例如，课前课后，教师给学生们讲一个简单的能听懂的英语故事，就会调动起参与课堂的积极性，把教单词与做游戏结合起来，寓单词教学于娱乐之中，把游戏引入课堂教学过程，激发了学生求知的兴趣和求胜的欲望，一堂全新的课堂教学，学生不但获得了英语知识，而且主动接受并参与人文精神的洗礼。

尝试小组教学，发挥学习主体的作用。例如：按前后座位组成学习小组（4-6人），注意好、中、差学生的搭配组合，课堂教学中以小组进行会话表演、学习讨论、拓展应用，每个学生都有学以致用的机会。教学中要把英语教学与情态有机的结合起来，创造各类自主合作学习的活动，促进学生相互学习、共同进步的合作精神，师生共同体验成功的喜悦。同时开展结对帮扶活动，倡导一个优生辅导一个差生，要真正做到英语学习中的“兵教兵”的效果。

创设真实生活情景，激发学习英语兴趣。课堂上即使是即兴的插曲，也会激起生活的浪花。一堂成功的英语教学应该是在对话中熟练，在生活中运用掌握。一堂课要上的充满情趣就必须让学生愿意学，乐意学，乐此不疲。要求教师在教学中学会少一些理性，多一些情趣，在趣味盎然的情境中对学生进行人文主义精神的渗透和洗礼，学生学习英语的浓厚的兴趣油然而生，英语学习也就会变“枯学”为“乐学”。

让学生亲近英语，主动的学习英语。要求英语教师要创造一个轻松幽默、和谐生动的英语学习气氛，创设全新的课堂模式和新型的师生关系，应用情趣教学让人文主义思想走进中小学英语课堂，营造创设宽松和充满欢乐的氛围，改变英语传统教学中的学习“枯操学习”，形成“乐学——巧学——速学”的良好局面。