浅析提高小学数学教学有效性的办法

邓志群

在整个小学数学教学的开展过程中，有效性如何提高是一个非常基础的重要的问题，作为小学数学教师从研究数学教学的基本指导思想和创新教学方法的角度入手，寻找更多促进有效性提高的积极因素，并且努力创设积极因素发挥作用。通过素质教育思想的核心指导，让每一个小学生在数学学习的同时也能培养分析和解决问题的思维方法，让他们的综合能力也能得到提高，小学数学教师要特别注重调动学生的学习兴趣，并且积极地将数学的学习与学生们的日常生活实际密切联系在一起，从而让小学生能够在数学学习的过程中，获得更多的乐趣和成长的满足感。那么，小学数学有效性提高该如何努力呢？笔者认为可以从以下这几个方面进行。

一、运用新颖的导入方式调动学生的学习兴趣

课程的一开始，教师要通过一个出其不意的导入设计，给学生留下深刻而持久的印象，让他们能够在注意力更加集中的情况下学习知识，提高他们对于知识学习的掌控感，也能增加他们的获得感。成功地导课能很快集中学生的注意力，引起学生的学习兴趣，促使学生进入渴望学习的训练状态，为整节课的教学打下良好的基础，通过学习课堂兴趣，关键是教师课要上得“有趣”，所以，把那些学生们非常喜欢的事物跟数学的学习联系在一起，能够更好地调动他们的兴趣，可以给课堂起一个好头。在数学的学习中，学生们会发现有很多的事物都跟数学知识能够联系在一起，那么，教师在教学的道路设计中也要从这样的角度入手。为了引入一些新的概念原理，教师先让学生们接触与概念原理相适应的生活实际中的案例，通过图片视频或者教师的语言描述等方式，让学生了解情境或事物的具体特点，从而让他们更容易理解数学当中的基本概念和公式的内容。学生更容易理解和掌握他们的信心也会增强，所以，学习的兴趣自然会获得增加。所以，教学是一个相互沟通，互相产生影响的过程，教师提前了解学生们的喜好，了解学生目前的认知水平，这样才能为课程教学提供更好的设计。

二、通过多媒体辅助教学突破中难点，提高学生学习效果

课堂教学的有效性在于短短的课堂教学时间内如何更加快速的高效的，让学生掌握知识。而且不仅如此还要让学生能够将知识迁移到实际的问题中。多媒体具有图、文、声、像并茂的特点，能够直观、生动、形象地展示图形的变化过程，能够较好地提高学生注意力，提升学生学习兴趣。数学教学中，充分发挥多媒体的这一优势，可以化抽象为具体，复杂的数学知识变得更加简单，枯燥变得更加有趣，这样的转变都要从多媒体教学的应用入手来进行，这种更加高效的教学方式，也让课堂教学变得更加高效。当然，多媒体是工具是手段如何应用，还需要教师这样一个导演，真正掌握这样的工具，能够把工具运用的自如熟练。工具是辅助而教师头脑中关于教学的目标教学内容如何组织这样的主线首先要清楚，然后再考虑把工具放在什么地方如何运用工具，这样就能够让多媒体工具更好地服务于课堂教学了。从已有的教学效果情况来看，学生们非常喜欢多媒体教学，但是教师也要注意有选择性的应用，主要把多媒体用在突破教学的重难点方面，而其他的一些知识更多还需要教师采用传统的教学方式来进行，让学生能够跟随老师的思路掌握数学的基本规律。

三、有效性的小学数学教学要让理论知识和实际联系起来

小学数学课程标准提倡课堂教学要实现多维目标。原有的“双基”目标，即基本知识和基本技能，已不能满足当今社会发展的需要、教育发展的需要、学生自身发展的需要，而目标需要向“四基”过度。包括基本的知识技能，思想，活动经验这四个方面。那么从这些角度进行教学活动的设计，教师就要将这几个目标综合在一起，让学生可以根据老师的活动教学安排获得这四个方面的教育和影响。而且教学时间告诉我们只有将数学知识的学习和现实生活的实际密切联系在一起，才能更好地促进这四个方面目标的实现，学生也能够在身临其境般的实际生活的场景和虚拟的环境中，更好地运用数学知识和基本的思想方法，让他们更成熟的应对社会适应社会。

四、培养学生科学的学习习惯，提高教学效果

小学生学习数学这样的学科要逐渐的适应数学学习的特点，而最重要的是通过掌握科学的学习方法来提高他们学习的效率和效果。当然，科学的方法也要因人而异，教师要引导着学生在掌握科学方法的同时，也要增强元认知的能力，提高他们在学习中的自我监控水平，从而做到灵活的调节。课前准备，是对知识的初步认识，为培养学生自主性、创新性打好基础。通过预习学生提前熟悉教学内容，并预习中找出难点和重点。在教授新课前，教师可以布置一定的预习作业，让学生有目的的看书。课后根据老师的教学安排能够及时的复习，能够主动地查缺不漏，将自己曾经错误的题目记录下来，从而避免以后再出现这样的问题。所以小学数学教学中，让学生掌握方法有助于他们自主学习能力的增强，有助于小学生真正具备独立学习的能力，也让他们的主动性增强，所以，也促进了小学数学教学综合素质教育的目标实现。

总之，对于小学数学的学习来说，教师还需要进一步的调节学生数学学习的态度和具体的行为方式，要用素质教育的核心理念，去改革数学教学的整个流程，让小学生能够感受到更加高效的学习方式，能够体会到更加高效的学习效果，从而增强内在的掌控感，提高学生学习的主动性。