探究高中物理学习过程中的常见误区及解决方法

司晓东

一、当前高中物理教学中的不足分析

1.对新课程改革缺乏深入的认识 在当前的高中物理教学中，许多教师缺乏明确的概念和认识。在课程改革的推动下，教师需要改革传统的教学方法，发挥学生作为教学主体的作用，以及教师的引导作用。物理教师对新的教学目标和要求没有一个全面的把握。一些教师认为，在新课程标准的指导下，教学内容抽象，操作性不强。教师很难更好地掌握教学内容。同时，大量辅助性教材的内容与新课程改革不相适应。这些因素使教师难以掌握教学内容，更加不能达到教学的深度和广度标准。

2.教学模式存在错误 在当前的物理教学中，教师缺乏教学的控制和执行，特别是传统的教学方法，这使得它难以控制的总体目标，难以保持同步教学内容和教学进度，存在着教学内容和教学时间之间的差异。总的来说，教师在课程中的作用是实现知识的有效教学，缺乏对其定位的重视，学生的主体性地位没有得到有效的发挥，主动性较差。正是由于教学方法不当，学生难以实现深度学习的状态，他们主动学习的态度难以实现，致使自身的学习能力下降。

3.学习中存在思维缺陷

（1）任由错误的物理经验主宰思维。高中生的年龄正处于成熟与稚嫩的分界阶段，他们自己认为已经积攒了大量的生活经验，实则不然。其中虽然大部分都是正确的，但是，也存在着很少一部分错误的事例，这些都会有意无意地左右他们的思想。让他们做出错误的判断。比如，关于摩擦力学习方面，根据以往的生活经验，学生很可能会错误地认为，由于摩擦力和其他的力量相反，所以，两个力量的方向应该的相反的，实际上却并不是这样的。这是一个错误的结论。再如，静态下的摩擦力与手握的力量之间是否存在绝对的关系。是不是手掌握住物体的力量越大，摩擦力就越强呢？事实证明，这样的结论也是不正确的。因此，要引导学生注意，不能简单地凭借生活中事例，来主观判断物理现象的对错，而一定要从理性的角度出发，分辨事物的真伪。

（2）思维方式。定向思维是很容易产生的，而且特别能够引起思想僵化，照搬照抄以往的办事方法，将简单问题复杂化，处理问题都是一个模式。例如，功的表达式W=FScosθ问：“一个人用大小为F的水平力推一物体沿半径为R的圆周走完一周后，推力做了多少功？许多学生马上回答做功为零。因为沿圆周一周位移为零。再联系W=Fscosθ所以，做功必为零，忽视了F是变力这一重要因素。

二、应对高中物理教学的问题的办法

1.注重教学的有效培训 在新课程改革的推动下，教师需要积极变化的教学内容和教学模式，改变教学思想和教学理念，实现教学模式的更新，因而，应注意定期培训的教学，实现教学质量的提升，确保自己可以实现准确把握教学目标，教学水平提升。杰出的适用性，高中物理教学理念、教学模式和教学方法是至关重要的，所以，突破说教的限制，应用科学的教学模式，实现物理教学的知识，结合物理实验，使物理知识，让原理更加生动和直观，可以提高物理教学效果。同时，借助物理实验，能够增强对学生的吸引力，调动学生的积极性，提高学生对物理知识的实际掌握和应用水平。在传统教学模式下，教学模式难以适应新课程改革的需要，传统的教学模式需要改革，需要不断调整教学结构，以便学生能准确地把握教学重点，提高物理知识的深入理解。

2.重视多种教学方法和手段的运用 在具体的教学过程中，要结合教师的实际内容，拓展教学方法，提高教学效果，从而，突出教学的层次性和多样性。充分发挥互联网技术的优势，特别是视频等形式的优势，让学生在更轻松的环境中学习，融入教学情境。a.一个问题的多个解决方案，培养学生发现的问题多个解决方案的训练方法，可以帮助学生学习全面知识、对其进行系统地复习和应用，启发学生从多个角度和方面，寻求解决问题的方法，扩展的方式来解决问题。通过这样的训练，学生可以真正掌握学习的主动性，养成良好的思维习惯。一个问题是多变的，培养学生多方位的思维运动条件变化，跟随物理情境的变化，让学生进行更多的思考，一个问题会有更多的实践机会。只有转变观念、生活思维、采取区别与以往的教学手段，启发学生带着辩证的思维去看待各个问题，并且分析解决它们。逐步打消不够积极的想法，随机应变。寻求问题的多种答案。多提问题多找方法，将所学到的知识集中消化整理。找到规律之间的必然联系。

3.实现多种教学模式的融合 在高中物理教学中，要重视各种教学方法的积极合理整合，并与教学实践相结合，才能从根本上，实现教学的高效率。第一，多媒体教学应发挥辅助作用，发挥自身优势，实现多种模式的展示，使教学更加直观生动，提高其学习的效果。第二，重视物理实验的发展，给学生自由的空间，积极开展物理实验，激发兴趣，拓宽思维，提高动手能力，身体素质和综合素质，从根本上促进物理改革的发展。

结束语：一句话，高中物理的教学效果与学生未来的发展密切相连，教师要善于分析问题和物理教学的不足，明确的教学目标，发挥学生的主体地位作用，综合多种教学方法和手段，提高学生的创新思维，促进其身体的协调发展，为其奠定足够多的物理知识基础。