试论新课改背景下校长引领课堂教学改革的策略

◎刘宇忠

新一轮的高中课程改革，无疑是中国教育史上一次基础教育的更深层次的变革，它涵盖了教育理念、课程体系建设以及课堂教学和考试评价制度等多方面的改革。其中，课堂教学改革是新课改当中的重要内容，对教师教育教学工作提出了新的、更高层次要求的同时，也考验着校长的课程领导能力。为此，要切实保障新课改的质量，校长应积极探索引领课堂教学改革的有效策略和方法，实现未雨绸缪，有效应对。

一、积极参与，实现引领

课堂教学是传授知识及传承人类文化的重要载体，对此校长必须要切实参与到课堂教学当中，在课堂教学引领方面下功夫，使课堂教学在有限的时间之内能够处处充满创造力，蕴含文化的张力，真正打造富含生命力的课堂。

1.深入课堂教学之中 校长既是学校及全体师生的领导者，肩负着行政领导职责，但同时也不能脱离教育教学实践，不能凌驾于教育教学之上做单纯的指挥者或是理论派。换言之，校长是一校之“魂”，要附课堂教学之“体”。具体来讲，校长要回归到课堂教学当中来，要深入课堂，通过听课、评课，诊断出教育教学中存在的问题，与全体教师共同剖析和分析问题，找到解决的办法，进而更好地服务于课堂教学，引领课堂教学改革的发展方向。

2.把握教学文化方向 校长是学校教育教学的引领者，应该准确而有效地把握课堂教学文化发展的方向，使课堂教学充满丰富而深厚的文化内涵。具体来讲，在新课程理念指导下的课堂教学实践当中，应与全体教师一道，共同而深入地挖掘各科知识背后所蕴含着的文化元素。比如语文、历史等学科教学当中通过开展“作者介绍以及重要历史、事件人物生活的背景分析”来引导学生更全面、更深入地理解文章的创作背景及作者所表达的核心思想。使学生真正认识到历史事件和人物在历史中的作用是离不开时代特点的，从而关注历史和时代的结合，最终实现传承文化以及传播文明的课堂教学效果。

3.追求教学艺术格局 校长引领下的课堂教学改革，应该鼓励教师在教学中保持自然、富含生机且留足空间。所谓保持自然，指的就是教师要使学生能够畅所欲言，鼓励学生自然地表达自己的观点和想法；所谓富含生机，指的就是要教师要使学生在学习过程当中充满兴趣与激情；所谓留足空间，指的就是教师要着重于学生思维能力的培养与提升，引导学生产生与知识的思维碰撞，激发学生的灵感和创造力。校长引导教师追求课堂教学中的艺术格局，教师才能积极营造民主、开放、高效、科学的教学环境，引领学生实现高效学习、长足进步、健康成长。

二、积极构建，实现引领

校长要做课堂教学的参与者，也要做课堂教学的构建者。基于有效构建来形成教学主张，创建课堂教学的基本模式并打造优质教师队伍。也就是说，基于构建来充分发挥校长引领作用，同时推动学校办学水平的整体进步与提升。

1.鲜明教学主张的构建 校长的教学主张影响甚至决定着学校办学的思想和理念，对于学校发展能够产生深刻而深远的影响。由此，校长的教学主张应该是正确的、鲜明的。与此同时，还应该将这种主张通过多种形式和途径有效转化为学校发展的重要指导思想、全体师生所应该遵循的价值准则与行为规范。

2.课堂教学基本模式的构建 课堂教学基本模式的构建，是校长引领课堂教学改革的一个集中体现，也是发挥校长职责并引领课堂教学发展的重要方法。具体来讲，校长应基于本校的实际情况，结合现有教学条件与新课改的人才培养目标，积极而有效地组织教师开展教学基本模式的制定与实施。

3.行政执行力的构建 校长自身行政执行力的高低，不仅决定着其是否能够有效开展领导及管理工作，而且还能够对全体教师的个人成长构成重要的影响。具体来讲，校长应充分发挥领导作用，能够知人善任，着重于学校行政领导班子执行力的培养，使他们能够在各自擅长的领域当中发挥自己的独特作用。同时，发挥学校中层干部及全校教师的团队作用，形成学校的凝聚力和战斗力。另外，校长要经常性地组织全体教师围绕课堂教学改革进行反思、总结及推广。基于广泛的教学实践来充分验证自身课堂教学改革主张，在优化学校内部管理的同时，还能够切实引领和带动课堂教学改革向着更深层次、更有效的方向发展。

总之，在高中新课改背景之下，对于教育教学提出了更高层次的要求。校长更应充分履行自己的职责，发挥自身的作用，积极而有效探索新课改背景下引领课堂教学改革的有效策略。现阶段我国正处于应试教育向素质教育过渡的关键时期，校长引领课堂教学改革的过程当中，需要有符合长远发展的总体设想。在新时期乃至于今后的课堂教学改革当中，都需要将知识教学演绎成文化教学，促使教学技术铸造成教学艺术。而这，是每位校长所面临着的一个重要课题，必须悉心研究与有效突破，课堂教学改革对每位校长来说，任重而道远。