信息技术视角下初中音乐欣赏课堂构建浅谈

在新课标理念下，音乐欣赏课堂要以学生的发展为目标，学生的自主思考能力成为教师的首要任务。在运用信息技术的基础上，教师引导学生进行主动学习，音乐欣赏课堂成为学生主动获取新知识的场所，有助于初中音乐欣赏课高效课堂的构建。

一、初中音乐欣赏课的教学意义

国家基础教育《义务教育音乐课程标准》出台以后，明确指出了音乐教学要以提升学生的审美能力为前提。可以看出，音乐欣赏课在基础教育中的重要作用。同时还指出了要建立多元化课堂，丰富学生的知识储备，就要创新教学方式，本着以学生为本的教学理念，拓展新型教学方式对学生进行艺术熏陶。显然，音乐欣赏在这一环节有重要的价值。

二、信息技术视角下构建初中音乐欣赏课的相关策略

1.运用信息技术改变音乐欣赏课传统的教学模式

信息技术的发展为初中音乐欣赏课提供了丰富的教学材料。在信息技术的支持下，初中音乐欣赏教材融入了更丰富的教学内容，通过信息技术传达给学生有效的信息，信息技术俨然成为音乐欣赏课最有效的教学手段之一。信息技术能够在音乐欣赏教学过程中，充分展现教学所需要的资料、情景，把教材从原来单一、古板的理论性知识转化成容易被大家理解的形式呈现出来，让学生能够更快地进入课堂氛围中，从视觉、听觉、感觉中来认识音乐。例如，在七年级第一单元《七子之歌》中的《七子之歌——澳门》，这是一首思念祖国的爱国之歌。对于这首歌的欣赏，如果只是单一的听范唱，容易分散学生的注意力，以至于还未听完整首歌，学生就已经失去对这首歌欣赏的兴趣。因此，在这首歌的教学中，教师可以先让学生预习，然后在班级演唱后进行班级内的评比。再利用信息技术找出有关澳门回归的图片或短片制作成课件呈现给学生，以加深学生对这首歌的印象。再如《难忘岁月》中的《游击队歌》，这首歌表达了游击战士们想要消灭敌人的迫切心情。教师在教学演示的过程中，要确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想，不要唱“独角戏”，教师可在班级给学生布置话剧演出任务，让学生真实体验到抗战的氛围，利用信息技术找出相关背景音乐，通过营造生动的历史画面，还原真实的历史情境，再给学生播放本节课应赏析的音乐，引导学生根据听到的音乐绘制旋律线，与学生互动，才能使课堂教学达到事半功倍的效果。

2.运用信息技术丰富音乐欣赏课的教学内容

如何引导学生欣赏优美音乐很重要。教师可以将信息技术充分有效地运用于音乐欣赏教学中，给学生呈现多彩的视觉冲击，能够有效提高学生的学习效率和对音乐的喜爱程度，从而更好地引导学生从“随波逐流”到“主动探索”地去欣赏音乐。例如在八年级上册第四单元《梨园金曲》中的《唱脸谱》，脸谱是京剧中的组成部分之一，京剧是我们的国粹，不断发扬和传承它是我们的责任。眼观现如今的流行乐坛，有很多流行歌曲是利用京剧元素创作出来的。教师要有时间与效益的观念，可以先让学生欣赏其中含有京剧元素的流行歌曲。比如当今流行的说唱歌曲《我的新衣》，教师可以截取这首歌中有关京剧文化的MV片段，通过视频让学生了解到京剧中的行当，再对学生提出有关京剧的问题，进而引导学生音乐欣赏。通过运用信息技术手段融入音乐欣赏课，使学生在听、看中不知不觉地感受到京剧的文化，从而增强了学生对中华传统艺术的认同感，也达到了音乐欣赏的教学目的。

3.运用信息技术创新音乐欣赏课的教学方法

现代信息技术的应用不仅激发了学生对音乐的兴趣，还拓宽了学生的音乐视野，也提高了学生对音乐的理解和欣赏能力，陶冶了学生的情操。例如《天山之春》中《新疆之春》，教师用视频播放器播放不同地区的风光，给学生展示该地域的风土人情，同时准备有关少数民族的服饰和乐器，使学生融入到音乐情景中，方便学生更加深入地了解音乐、欣赏音乐。信息技术的应用开阔了学生的视野，用这一技术在课堂中引入与课题相关的材料能够使学生对音乐进行多角度的思考，从而提高他们对音乐的欣赏能力，同时还充分培养和发挥了学生对艺术的想象能力。

在音乐欣赏课中，要想建立良好的音乐素养，教师就要运用现代信息技术将音乐画面、音乐要素结合起来。让学生从视觉、感觉等方面进行全方位的欣赏音乐。教师要具备一种反思的意识。例如在初中音乐欣赏七年级第二单元《非洲的灵感》中的《阿伊亚》《鼓乐》和《非洲民间乐曲片段》时，教师用信息技术中的视频播放功能，播放非洲土著人民生活的场景，给学生分配小组并完成有关土著人祭祀活动的音乐任务。这样还培养了学生的合作能力。课后，教师要不断地反思自己的教学行为：“我的教学有效吗？”“什么样的教学才是有效的？”“有没有比我更有效的教学？”要及时查缺补漏、反复思考，才会在教育事业上不断进步。

三、结束语

在信息技术发达的时代，做到信息技术与初中音乐欣赏的有机结合，是当前音乐教学改革的必然趋势，也是一种新型教学手段。信息技术在初中音乐欣赏中的应用有利于激发学生自主创新的潜能，有利于增强学生能力的培养，有利于提高学生的创新精神。