论如何提高初中语文教学的趣味性

危立春

传统的教学模式往往是机械化地灌输知识，这种缺乏趣味的方式往往会引起学生的学习痛处。但是充满趣味的课堂能够将原本枯燥乏味的语文课堂变得灵动起来，所以教师应该积极转不按传统的教学思想，将学生从原本被动接受知识的学习状态中引导到主动探索的学习状态里，并为学生营造一个轻松自由、公正民主的学习环境，让学生在课堂中能够畅所欲言，并获得足够表达内心想法的机会。

一、给予学生畅所欲言的表达机会

传统的板书授课模式，仅仅是教师单纯向学生灌输学习内容。这种授课方式中，师生之间很难进行良好的互动，一方面教师很难了解学生对知识的掌握情况，另一方面学生也很难真正理解文章的主旨。学生在学习语文的过程中往往会陷入为应付考试而学习的误区，同样也会导致学生掌握的知识不够全面，学生只能通过死板背诵的方式记忆知识。而通过组织丰富多彩的课堂活动来开展教学工作，可以改善教师与学生之间互动较少的现状，并让每一个学生都能有机会参与到学习中去。

例如教师对《故乡》一文进行讲解时，教师可以组织学生先阅读全文，随后运用启发的方式向学生提问：相比少年闰土，中年闰土的外貌发生了怎样的变化？导致闰土随着时间变化而变化的原因是什么？通过这样的对比以及启发，学生会主动对课文进行阅读和分析。并且提问和回答的过程中，学生通过表达自己的观点，可以体会到学习语文的乐趣，从而有效提高学习质量和学习热情。

二、设计导读悬念引发探究欲望

语文课本中的文章都是经过时间沉淀的经典内容，这些文章对于学生提升语文水平都能起到十分重要的参考意义。而教师也应该对课文进行深度的挖掘，从中提取住对学生学习具有启发性的元素。很多文章的情节跌宕起伏、错综复杂，教师完全可以通过设置导读悬念的方式引起学生深入了解文章内容的欲望，从而有效引导学生对学习内容进行更深层次的探索。

在朱自清《背影》一文中，作者在开篇介绍了自己常年没有见到自己的父亲，但对父亲的背影却久久不能忘怀。教师在此处就可以向学生提出问题：为什么作者难以忘怀父亲的背影？父亲的背影是什么样的？这种提问就给学生造成了一种悬念。在随后的教学过程中，教师可以向学生提问：文章中哪个人物部位描写的最多？随后教师再引导学生领悟文中运用了大量的笔墨对父亲“颓唐”的背影进行了描写是为了突出父亲半生潦倒、饱经苍伤的生活经历。尽管父亲处于惨淡的境遇并在谋职的道路上奔走，但还是愿意不辞辛苦送儿子外出，甚至愿意爬上高高的月台为儿子买橘子。这背影不仅仅是父亲对儿子深沉的爱，还是父子分别是眷恋不舍的情感刻画。

三、调动情感共鸣启发学生思维拓展

不同的文章自然表达着不同的意境和情景，并且其中传达出的思想感情也是非常丰富的。所以教师在教学过程中，应该适当带入学生的真实经历以及生活案例，引导学生与文字进行灵魂上的交流，从而培养学生的人文情感。同时教师可以为学生营造一个虚拟的情景，让学生学会站在主人公的角度上感受其情绪状态。在优秀的文学作品中，作者选用的每一个文章都是其心境最贴切的符号。读者如果不能深刻地理解文章的文字、词语说传递的情感，那么久相当于仅仅是阅读了一些冰冷的符号，这样也很难拉近与作者之间的距离。所以调动学生的情感，让学生心弦被作者所写的文字拨动，并将文章中的情感因素充分利用起来，可以有效激起学生与作者之间的思想共鸣。

在不同文章的教学过程中，教师要充分考虑到学生有限的人生阅历，可以让学生通过查阅资料、观看资料片等方式对文章有关系的事物进行一定的了解，并重点让学生观看相应的的视频或图片。并配以课文中对应的文字，让学生朗读相应的文章片段。这样可以让学生更为直观地感受到作者所传递的思想情况，并将学生的情感调动起来。

四、沿用新型科技丰富知识体系

新型科技对于教学变革提功力大量的支持。信息技术以及多媒体技术在教学过程中的应用对于教学开展和快速提升教学质量都起到了显著的辅助作用。教师可以根据实际的教学内容，搭配视频、音频、图片等多媒体技术为学生营造一个全新的学习氛围和学习模式，并且网络上具有丰富的教学素材可以供教师使用，并且也可以有效丰富学生和教师的知识体系。在课堂中运用多媒体技术进行教学，可以避免教师因为书写板书所导致的时间浪费，同时让学生通过网络查找所需的资料文献也可以有效拓宽学生的眼界。这样，可以有效地提升学生学习语文的兴趣，并培养学生的自主学习能力。

五、结束语

和谐的师生关系和具有较强趣味性的课堂能够有效激发学生学习语文的积极性和好奇心，所以教师更应该通过各种方法吸引学生，让学生能够主动投入到语文学习的过程中，本文则介绍了给予学生畅所欲言的表达机会、设计导读悬念引发探究欲望、调动情感共鸣启发学生思维拓展、沿用新型科技丰富知识体系四种教师可以采用的方法来提高初中语文教育趣味性的方法。希望教师在采用这些方法的同时，能够有效提升教学质量和教学效率，并提高学生对于学习云的兴趣，从而填补教材乏味和空缺。