高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究

张祖银

在新课程改革不断深入的情况之下，高中学生不仅要按照教师的要求掌握相关的美术知识，同时还要全面提升自身的艺术修养、审美能力、鉴赏能力，这样才能为学生德智体美劳全面发展提供良好的保障。基于此，教师就会需要根据学生的学情来进行实际课堂教学方法的调整，利用高效快捷的方式来进行相关知识点的分析和讲解，引导学生不断的进行美术鉴赏和思考。这样才能全面培养学生的美术创新能力和美术审美能力。

一、通过整合教学内容提升学生审美能力

在美术课堂教学前，教师需要把握教学当中的重点和难点，以学生的认知和理解为参考，科学的对当下的教学内容进行全面的创新和有效的整合。另外，教师也可以利用互联网络和多媒体教学技术发展和利用一些与之相关的教学素材，将其融入到美术课的教学当中。也可以参考学生的美术素养和生活实践，引入一些具有价值性和艺术性的生活内容和事件，引导学生由浅入深、由易到难的进行分析和学习。这样不仅能使学生更好的掌握美术和生活之间的联系，同时也能全面提升学生的美术认知能力和审美能力。

二、通过构建教学情境提升学生审美能力

高中阶段学生本身具备一定的美术基础和绘画技能，但在实际教学中，若长期的利用简单的分析和讲解的方式。往往很难让学生在较短时间内掌握相关的知识，更别提用于学过的美术知识来对作品进行赏析和鉴赏了。因此，教师必须要系统性的教学方法进行整合，充分的利用与美术教学主题有关的图片、声音、视频、文字、动画等元素为学生构建美术审美教学情境，利用视听体验的全面激活学生的美术情感和美学思维。然后，再进一步的引导学生根据相关的要求来进行鉴赏和学习。

例如，在进行“中国画的艺术境界与艺术语言”的教学过程中，教师可以利用多媒体教学设备向学生播放笔、墨、纸、砚的视频，全面加深学生对中国画绘画工具的了解。然后，再利用微视频小学生播放中国画作品，如，《虫趣》、《人物御龙图》、《孤雁》、《庐山高图》、《虾》、《五马图》等，引导学生对相关的作品进行观想，并让学生结合自己掌握的艺术知识来对作品的意境进行详细的分析，再由教师利用艺术语言来对画作进行系统的点评，从而加深学生对中国画意境的理解和感知。另外，教师也可以利用PPT课件向学生展示西方的优秀文化作品，引导学生，教师也可以用PPT课件向学生展示西方著名的艺术绘画作品，引导学生从艺术表现语言、绘画方法、创作理念等的方面来对作品进行对比鉴赏，从而使学生更好的了解中国画的绘画技艺和风格。

三、通过开展小组活动提升学生审美能力

在实际的美术课堂教学当中，教师为了让学生掌握相关的知识和美术技能，往往会花费较多时间和精力来进行知识点讲解分析。但受到学生个体差异的影响，并非所有学生都能够通过统一的教学来掌握相关的知识和技能。基于此，教师必须要对学生进行全面的了解，充分的将68个层次相同或不同的学生划分为同一个学习小组为小组，为学生安排每周学习任务和鉴赏活动，鼓励每一个学生从美术的角度来对相关内容进行分析和探究。

例如，在进行“宛自天开--古代园林艺术”的教学过程中，教师可以让小组学生在课前互联网查询或者图书馆查阅的方式了解中国的寺观园林、私家园林、皇家园林，在小组当中进行讨论和交流，并在课堂上展示本小组的调查结果。这样才能有效的培养学生的审美意识和竞争精神。然后，教师在进一步的利用PPT课件向学生展示圆明园、寄畅园、清晖园、拙政园、苏州园林等，引导学生从造园思想、园林风格、园林种类等方面来对作品进行赏析，让学生站在历史和美学角度谈一谈自己对这些原理的理解和认知。最后，再由教师对相关的邮件全面总结，详细的进行本章节的重难点知识进行详细的讲解。

结束语：综上所述，教师必须要及时地树立以学生为主体教学观念，充分根据学生的学情拿着教学内容进行整合，利用多元化教学元素来吸引学生的注意力。然后，在原有基础上充分的引入小组合作和教学情境，引导学生在具体环境下进行相关知识的分析和探究，鼓励学生不断的说出自己的不同意见和看法。这样不仅能够全面培养学生的美术开放性思维和审美能力，同时也能为高中美术教学的深入开展奠定良好的基础。