错题集在初中物理教学中的应用

黄现沐

初中学生由于思维的局限性，在日常学习物理的过程中，经常会出现一些错题的现象，物理教师应该帮助学生，对这些错题进行纠正，使其更好的对相关的知识进行理解巩固，使教学效果得到优化。在这个过程中，教师引导学生建立相关的错题集，帮助学生对这些错题进行巩固和学习，并且在发现错误的时候，能够及时纠正，从而使教师更好的掌握学生的学习情况，也使学生能够了解自身的能力，通过这种学习来进行更好的发展［1］。

一、错题集的作用

初中物理教学的过程中，学生建立错题集的这种方法，不仅仅是对一些错题进行相关的罗列，而且是一种珍贵的学习资源和教学方法的创新，可以帮助教师更好的了解学生的日常学习情况，也可以使学生更好的了解自身的能力，通过对这些错题，进行纠正和学习的过程中，来巩固相关的知识，从而更好的进行发展。在整理错题的过程中，可以对一些错误进行详细的分析，并且通过对这些知识进行复习，来避免在今后的学习生活中，再犯同样的错误。教师来可以通过这种错题集，来将一些经常出现的错题，融入到课堂教学的过程中，并且对一些错题进行相关的加工，通过新旧知识的融合，来更好的进行课程知识的教导［2］。

二、二次练习

错题集可以作为学生的一种练习。因为对于错题集来说，也是一种习题的集合，不仅可以使学生通过对这些题目进行二次练习，使知识更具实效性，还能通过对这些细节，进行熟练的掌握，来强化相关的知识，通过对这些知识进行总结归纳，更好的进行这一阶段知识的学习。例如在学习《电动机与发电机》这一章节的内容时，需要实验才能够更好的向学生展示教材内容，但对于学生来说，其对于教材知识的认知还较为浅薄，教师很难向学生形象的讲解电磁感应现象和电动机与发电机的制成原理，导致学生后续做题时的难度较大。而在有了习题集之后，学生总结自己不懂的问题写在错题集上，教师针对这些错题进行讲解，让学生认识到电磁感应的原理及应用，理解电动机和发电机的本质区别，从而引导学生积累更多的解题经验。通过对错题进行处理，来降低学生的出错率［3］。

三、创新教学模式

教师在进行错题讲解的过程中，还可以创新教学模式。因为对于教师来说，日常的教学生活很难了解学生的真实情况，所以说，可以通过学生建立的错题集，来对学生具体的学习情况进行了解，并且通过这些错题的讲解，来使自身的能力进行提高，对一些错题进行相关的加工和改编，举一反三，反复训练，培养中学生的思维扩散能力，从而更好的进行物理课堂教学，使物理课堂教学质量能够得到相应的提高，并且通过教学模式的创新来培养学生的解题方法和学习方法并带动学生自主进行新鲜知识的学习，来调动学生的学习兴趣，使学生能够更加积极主动的进行相关知识的学习［4］。

四、拓展课程内容

通过对错题集中一些错题的讲解来拓展课本上的内容。错题集并不只是简单的一些错题，而是整个阶段学生的错题的结合。对这些错题进行相关的讲解，不仅可以对本阶段的一些物理知识，进行详细的归纳和总结，还可以通过这种二次回顾的方式，来使学生加深对这些知识的理解，更好的进行这些知识点的学习。例如在进行质量和密度的知识讲解的过程中，需要根据二者之间的关系，并且通过一些不同的实验的方法，来进行具体的讲解，使学生更好的理解密度这个知识点。通过对相关的错题进行总结和归纳，掌握测量物质密度的正确实验方法，辨别物质真假以及密度知识在实际生活中的应用等，在加工处理后，对学生进行二次考核的方式，使学生能够巩固这方面的知识，从而使学生能够真正的理解这一阶段的知识内容［5］。

五、教师加强引导

教师在进行教学的过程中，需要引导学生来自主的建立相关的错题集，因为对于学生来说，很难自觉的建立错题集，可以通过教师引导的方式，来将一些学生不会做的习题，或者是容易出错的一些知识点，来建立相关的错题集。因为对于这种错题集的建立来说，不仅及时的整理相关的习题和知识，还需要通过对这些错题进行回顾，来创新解题思路，更好的进行相关的学习。

教师不仅应该通过课堂带动的方式，来使学生能够在课堂上建立错题集，还可以布置有关错题集的一些课程作业，来使学生能够养成一种建立错题集的习惯，通过这种潜移默化的影响，使学生能够更加积极主动的建立错题集。教师也应该通过建立一个完善的学科思维体系，来引导学生更好的进行错题集的建立，从而充分发挥错题集的作用。

结语：综上所述，初中物理教学过程中教师帮助学生了解自身能力的一个有效的教学方式，就是通过学生建立错题集。通过建立相关的错题集，对自身的错误进行及时的纠正，来巩固相关的知识，从而更好的进行学科的学习，使教学效果得到优化，促进各方面的发展。