职高金融事务专业课程设置的实践研究

叶聪

金融事务专业作为当前职高教学中较为热门的行业，在职高教学中占据着较为重要的地位。然而受到一系列因素的影响，在金融事务专业课程的设置中出现了诸多的问题，如何对这一系列的问题进行解决，成为当前社会中较为广泛关注的话题，是职高院校和教师迫在眉睫、势在必行的工作。

一、提高银行在金融事务专业课程设置中的参与度

要想对职高金融事务专业课程进行良好的设置和开发，首先，就必须要提高银行在金融事务专业课程设置和开发中的参与度。在职高教学中，学生课程的设置都与学生之后的就业有较为密切的联系，而金融事务专业的学生在毕业以后，往往都会参与到银行工作，所以，职高院校在对金融事务专业课程进行设置和开发的过程中，应该要积极地与银行开展合作，共同对课程进行设置和开发，为学生之后的就业提供便捷的帮助，符合行业实际的发展需求，避免出现教学与实际相脱离的现象。

例如，职高金融事务专业的教学应该要积极地与银行的相关工作人员进行沟通和交流，了解当前银行工作中的一些实际情况，之后根据自身所了解的情况，制定教学计划，对课程进行设置和开发。如当前银行工作对于学生的金融基础和市场营销较为重视，那么教师在设置课程时，就可以对上述的两个方面给予较高的重视和关注，多设置一些与该方面相关的课程内容。并且教师与银行工作人员多进行沟通和交流，还能够有效地减少彼此之间的一些思想差异，避免两者在合作过程中出现矛盾，影响课程的开发和设置。

二、提高教师课堂开发能力与水平

金融事务专业课程的开发和设置的好坏与教师的教学水平和能力有极为密切的关联，可以毫不夸张地讲，教师教学水平和能力的高低将直接决定了金融事务专业课程设置的好坏。所以，职高院校应该要对教师的教学水平和能力高低给予较高的重视和关注，努力提高教师的教学水平和能力。在对教师教学水平和能力进行提升时，可以从以下两个方面着手。

1.提高教师的课程开发能力。职高金融事务专业的教师虽然具有较为充分的教学经验，但是在课程的设置和开发方面还缺乏系统的理论知识学习，所以学校可以聘请具有较高资历的专家对教师进行理论知识的传授，让教师能够拥有一个良好的课程设置开发理论基础。并且，专家还能够向教师介绍一些课程设置和开发的积极作用，使教师能够明白课程设置和开发的重要性，能够积极主动地参与到课程设置中，避免教师出现应付的现象[1]。同时学校还可以设置奖励制度，对一些在课程设置和开发方面提出优秀建议的教师给予一定程度的奖励，既可以是物质方面的，也可以是精神方面的，通过奖励制度的建立，调动教师的积极性，促进教师课程设置和开发能力的提升，完善金融事务专业的课程设置。

2.提高教师的专业水平。学校除了要对教师课程开发能力进行培养和提升以外，还要提高教师的专业水平。学校方面要出台一系列的政策，配合提升教师的专业水平，要鼓励金融事务专业的教研室定期开展教研活动，让本专业的教师互相进行交流和沟通，通过吸取彼此的教学经验，来提升自身的教学水平。学校还要定期组织教师深入到合作银行中，进行一段时间的实际考察和体验，及时对银行业务动态信息进行了解，并将所了解到的信息运用到之后的课程教学中。

三、中职金融事务专业要创新教学方式，深化实践课程教学

在职高金融事务专业课程设置的过程中，实践课程的设置是必不可少的，而且占据着较高的比重和地位。教师不能仅仅是对理论知识课程进行设置，否则就会导致学生在毕业之后，难以及时地、快速地适应就业岗位。学校方面可以成立相关的实训基地，帮助学生进行实践，如证劵模拟交易教学系统，外汇模拟交易系统等。通过实训基地的建立，既帮助学生进行了实践，也丰富了金融事务专业课程的设置，使其能够做到理论课程与实践课程相结合。

四、以提升岗位职业能力为重心，构建多元化的专业课程评价体系

在对金融事务专业课程进行设置的过程中，还要以提升岗位职业能力为重心，构建多元化的专业课程评价体系。针对当前金融事务专业课程的设置，教师对于学生的课程考核评价方式也应该进行一定程度的改变，不再以学生的纸面成绩作为评价的最终标准，而是要参考学生在课程学习中的多个方面，如课堂表现，作业完成情况以及学生的实践课程表现，通过多个方面的综合考察和测量，对学生的课程学习情况进行评定[2]。这种全新的课程评定方式，能够为学生的综合素质提高带来极为显著的帮助，为学生之后的就业奠定良好的基础。而且这种评价方式也更为公平公正，能够改善传统评价体系中的一些漏洞。

综上所述，本文通过对当前职高金融事务专业课程设置中存在的问题进行分析和探索，对如何有效地促进职高金融事务专业课程的设置提供了一系列对策，以供广大相关教育工作者进行参考和借鉴，希望可以起到一定程度的帮助。