浅析合作学习模式在初中数学教学中的应用探究

新课程改革下对初中数学教学提出了新的要求，注重教学模式的创新应用，是提高数学教学质量的重要基础。而合作学习模式的应用与素质教育发展要求相契合，对学生学习主动性和自主学习能力的培养有促进作用。对于初中阶段的教学而言，初中数学存在一定的抽象性、复杂性，所以要求学生需要有比较清晰的逻辑思维与认知事物的能力。因此，教师要结合实际的情况实施合作学习模式，促进教学效果的提升，同时也为学生的成长助力。笔者认为，关于合作学习在初中数学教学中的应用，可以从如下几个方面来尝试。

一、加深教师对合作学习的认识

要想提升初中数学教学中合作学习的效果，首先就需要教师对合作学习有深刻的认识，了解合作学习的特点，打破合作学习对于小组讨论的传统思想。对此，学校必须对教师展开一系列有组织、有计划且有针对性的培训学习，在培训中将理论学习、观摩评优课与实践相结合，拓宽初中教师原有对合作学习的认识。另外，学校要开展一些学校之间的合作学习实施专题研讨会，一方面让教师亲身感受合作学习的过程，另一方面，加强教师对合作学习的认识。

二、根据实际情况科学分组

分组教学的前提和关键环节就是进行有效的分组，科学的分组能够最大限度地提升学生学习的积极性和效率。目前，很多初中学生都是独生子女，很容易以自我为中心，不能够与同学和谐相处，但是他们内心却渴望得到同学的认可，希望与同学们积极地沟通。例如，在教学《二次函数图像和性质》一课时，教师应首先按照每一位学生的日常表现与能力进行分组，确保每个组都有表现能力突出、一般、后进的学生，使每个组的综合实力大体一样，这对各组之间的公平竞争十分有利。对于教师来说，其在向学生解释二次函数的概念时，应为学生提供一系列二次函数图像，然后把这些函数图像的顺序打乱，并让每一组学生将各个函数的对应图像找出来。接着，教师为学生介绍二次函数的性质，并让学生通过对二次函数知识的应用来对简单的数学问题进行求解计算。在实际操作过程中，教师可以对学生的完成时间进行限制，这对促进小组成员之间的合作十分有利，可大大提升小组学习效率。

三、创设情境激发学生的合作学习兴趣

合作学习是通过对众人力量的应用来对问题进行解决，而兴趣是学生进行问题探索的动力。对于教师来说，其要想让学生全身心投入课堂合作讨论的过程中，就需要把教学内容与学生的生活相结合，为学生构建和谐的学习环境，以将学生的学习兴趣激发出来。同时，教师还可以通过对设置问题悬念方法来为学生创建并设立交流讨论的空间。比如，教师在讲“一元二次方程根与系数的关系”时，可以先在黑板上写出几道一元二次方程题，让学生分析方程两个根的和与积。在学习这一内容时，教师可以设立一个比赛，可以是教师与学生之间进行比赛，也可以是小组与小组之间的比赛。如果某个小组计算的答案不但正确，而且还非常快，就记为胜利。之后，教师应加强对学生的引导，使其了解一元二次方程的两根之和与两根之积的求解方式，从而引导学生进行讨论。学生在讨论的过程中，教师要对每一位学生的行为进行观察，如果学生进入误区，教师就要予以纠正与点拨，为学生制订合理的解决方案。这种学习方式能够将学生的学习兴趣激发出来，从而起到事半功倍的效果。

四、适当发挥教师的指导作用

合作学习模式是对传统学习模式的一种突破，在这种学习模式中能够充分凸显学生的主体地位，但是并不意味着教师的主导作用被弱化。相反，在合作学习模式中，教师的指导作用要更加凸显。对于学生来说，他们在知识的把握上、在学习的处理上依然存在一定的不足。这时就需要教师给予正确和及时的指导，从而使学生的学习能够达到事半功倍的效果。例如，在一些应用题的教学中，所涉及到的内容比较多样化，与学生的生活和日常兴趣对象较为切合，因此学生在学习中的兴趣会较为浓厚。特别是在合作学习开展的时候，他们会更加活跃，并且在不受拘束的氛围和学习模式下，积极挖掘文章的中心思想和内涵。但是这些内容也容易使学生在合作学习开展中偏离学习的本质，把关注点放在高科技和新成果方面，偏离了数学学习的初衷。在这样的情况下，教师适当指导作用的发挥就显得尤为重要。教师要善于跟进学生合作学习开展的情况，及时指导，避免学生偏离学习的正轨。同时，通过教师的正确指导也可以确保合作学习的效率提升，能够帮助教师了解学生的情况，及时在教学上做出合适的调整，提升整体的教学效果。

五、拓展学生发散思维

在初中数学合作学习过程中，教师要在日常教学过程中注重学生发散性思维的拓展，培养学生多角度观察问题、分析问题的能力，从而培养他们解决实际问题的能力。对于数学学习来说，只要方法正确，学习起来就会少走很多弯路。但是往往一个问题有多种解决思路，因此在日常教学过程中，教师要培养学生的发散性思维，使他们学会举一反三、触类旁通，让他们学会对自己的解题思路进行验证。

初中数学是提升学生逻辑分析能力和自主学习能力的关键时期。教师应该促进合作学习模式在初中数学教学中的广泛应用和推广，强化学生的团结合作意识和创新意识，提高学生数学学习效果，从而实现提高初中数学教学效果的教育目标。