浅谈初中语文拓展性学习的“失真”与“回归”

◎ 文艳萍

一、管理模式的“失真”

上初中时语文教师对于课标要求以外的课文都是粗略地讲解，部分师生有时会感觉奇怪，既然能选入课本的教材就会有它的价值所在，为什么却惨遭忽略？现在初中语文教育的终极目标就是中考，你中考考好了就说明你的语文学好了。那么这就是真正的好吗？记得有人曾经说过：“教育的终极模式是学会做人，是自身综合素质的体现。”教育是使一个人有能力去学习去接纳新生事物，是不断地提升自己，而不是学生能将整篇文章背诵下来默写下来就大功告成了。

语文像一个个的故事，能让我们从中明白一些道理；它又像是一场跌宕起伏的经历，让学生去体会其中的爱恨情仇。如果你去问一些大学生，你们读过《诗经》吗，他们几乎都会回答读过，但是你问他们里面哪一篇你记忆深刻，很多人都会回答“蒹葭苍苍，白露为霜”，他们甚至不知道这篇叫什么甚至多一句话也说不出来，这就是现在初中语文教育的悲哀。

语文背后依靠的是博大精深的中国文化，为什么现在却出现了这样的情况？归根结底是管理制度出现了偏差，学生只能从书本上去学习，而且甚至有的教师连意思都不讲就让学生去背诵课文。这样工厂式加工出来的学生真的可以理解语文这门学科的意义吗？当学生读到“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”的时候想到的是“沧海”“巫山”还是那首诗的爱而不得呢？现在的管理模式确实存在着很大的不合理性。

二、社会大环境的“失真”

有人会说现在也有很多初中生看书，但是他们手中拿的到底是精神食粮还是精神鸦片呢？他们手中拿的是《鬼吹灯》还是《红楼梦》？有人说别看不起《鬼吹灯》，并不是，只是现在的孩子被网络伤害的太深了，他们追求刺激浮于表面，不肯深究。他们喜欢看甜甜的爱情小说喜欢把自己幻想成男女主人公，喜欢刷网络上的短视频，喜欢看速食性的新闻。他们把这些东西吃到嘴里不咀嚼直接咽到口中，他们所能得到的营养有多少呢？

网络的快速发展给学生带来便利，同时却让这个时代的年轻人变得浮躁，他们不愿意静静地去品味去欣赏。以前“车马邮件都很慢，一生只够爱一个人”的时代不复存在，人们在日新月异的社会中披星戴月的追赶，却忘了慢慢走和欣赏。每个人就像是一座城，每个学科都有它的魅力所在，我们更应当静下心来好好体会，在这万千浮躁的社会之中找到自己的那一座。

还有一部分取决于当今社会对考试的重视。成绩好固然重要，它会成为你的一个跳板，使你跻身于上层社会，但是学习给予我们的不仅是知识，它更能告诉我们人情世故，告诉我们面对事情应该怎么处理。提高的不仅是个人的成绩，提高的是这个人的整体素质，是你站在人群中却分外闪耀的资本。

社会大环境确实是一个很大的制约条件，有很多孩子的梦想被扼杀在这个社会的摇篮里，人们都在追求着新潮新颖，很少有人去追逐老东西，我们对待自己的传统文化更应取其精华去其糟粕。让语文素养深入人心，使每个人都有对语文这门学科的热爱。语文是我们从千百年的文化中提取，每篇文章都有它的教育意义，当代初中生更应当去揣摩它，既然能选入课本就有它的意义所在，所以我们更应该加强拓展性的学习，以此进行认真的揣摩，消减浮躁现象的出现。

三、“回归”

1.当下人们越来越意识到文化带给人们的内涵，意识到了没有真本事沉淀在心里一切都是空谈，因此人们越来越注重学习和学习能力的提高，泡图书馆的学生越来越多，家长也越来越重视孩子的阅读，从小就学习中国古典文化，很多地方还开展国学比赛。这些就是一个很好的提升。

2.加强自媒体技术与设备的应用，提升学生对汉语学习的兴趣。在让语文归真的同时也要掌握科学的方法，现在社会自媒体发达，我们可以应用自媒体来传播语文，很多传统的东西并不是人们不喜爱了，而是要做出新的方法让人们接受。学生喜欢动漫喜欢游戏喜欢短视频，那么就用新潮的方式来使大家认识到语文世界的丰富多彩。不是东西人们不爱了是方法不对。

总之，初中语文拓展性学习“失真”现象依旧存在，这需要教师和学生共同探索，需要学校和社会共同发展。多举行有关这方面的竞赛和活动，使学生发现语文的美丽使学生爱上语文，从而使语文教育真正地做到回归本真。《淮南子·记轮训》“故圣人以身体之”体验和实践是分不开的。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学生更要把实践和纸上学来的知识相结合。纸上得来的终归很难化成自己的内存，要在长久的实践之中找到自己的目标所在，找到热爱语文的那个点。作为初中语文更重要的是培养学生对语文的热爱，你只有热爱它你才能包容它，才能在把它放在主导的位置。