合作教学与小学语文的渗透融合

摘要：随着时代的发展，越来越多的人意识到合作的重要性，教育者也开始有意识地引导教师与学生向合作的方向迈进，促使教师在教学中关注学生的合作培养，期望通过教师的有效教学来推动学生团队意识的养成，提高学生的综合能力。

关键词：合作教学;小学语文;渗透融合

小学语文是一门研究语言文字、情感表达、文化素养等的基础学科，学生学习语文能够丰富自己的世界观，获取更多的知识。合作教学是一种借助学生之间的合作来拉近学生之间的距离，让学生在解决问题的过程中通过汲取团队的力量加快解决步伐的教学方式。语文教师在教学中将小学语文与合作教学结合起来，可以让学生获得1+1>2的效果。接下来，本文就合作教学与小学语文的有效融合展开探索。

一、 课堂导入——培养学生合作意识

教师在课堂导入中应用合作教学，可以瞬间抓住学生的注意力，吸引学生的学习目光，培养学生的合作意识。

例如，在学习人教版小学语文四年级上册《雅鲁藏布大峡谷》这篇课文时，我为了调动学生的合作意识，让学生形成与人合作的习惯，便将学生分成了不同的组，让学生完成制作雅鲁藏布大峡谷的介绍手册，锻炼学生的实践能力。学生一听说是制作雅鲁藏布大峡谷介绍手册，都觉得很新奇，迫不及待想要与小伙伴开始探索之旅。学生先在组内进行了分工，明确了每个人的任务，然后便开始通过查阅图书馆资料、网上筛选信息等多种途径搜集雅鲁藏布大峡谷的相关资料，都相比其他组找到更多的资料，制作出最好的介绍手册。学生在搜集资料的过程对于手册中是否展示插图，存在争议，一部分学生认为不采用插图可以为雅鲁藏布大峡谷保留一丝神秘，唤起人们的好奇心;另一部分学生认为插图可以增加介绍手册的趣味性与可阅读性，学生经过讨论后，决定采用插图，期望通过增加雅鲁藏布大峡谷图片展示部分增加人们美的体验。最后，学生制作好介绍手册后，在课堂上用语言将介绍手册中的主要内容描述了出来，我对学生的成果进行了点评，肯定了学生的努力与成绩，鼓励学生遇到问题后懂得与人合作，勇敢探索，学生都显得很高兴，我便趁着学生的热闹劲，顺势将学生代入新课《雅鲁藏布大峡谷》中，让学生了解了文中作者是怎样描述雅鲁藏布大峡谷的，抒发了作者怎样的情感。这样，我通过在导入环节应用合作教学，增加了学生的课堂参与度，培养了学生与人合作的意识，提高了学生对知识的理解。

二、 课堂教学——加强学生沟通能力

教师在教学中应用合作教学，可以使学生拉近与其他学生之间的距离，提高学生的沟通能力。

例如，在学习人教版小学语文四年级上册《小木偶的故事》这篇课文时，我按照就近原则将学生分成了不同的组，让学生仔细阅读课文，了解课文的主要内容，摸清文章的脉络并根据课文进行角色扮演，展示故事的始末。学生一听说是角色扮演，都显得很高兴，迫切想要阅读课文，掌握课文的大意。学生在细读课文后，对小木偶的故事有了大致的了解，很快就熟悉了不同角色的人物特点，奠定了表演的基础，由于组内都是学生熟悉的人，学生对角色没有什么争执就采用抓阄的形式确定了下来，开始积极准备起来。学生在表演时，为了更好地展示人物的形象与特点，结合自己的理解，设计了不同的动作，诸如老木匠拿着一把小刻刀，穿警服的熊配上了木棍充当警棍……学生在表演中变得越来越默契，不仅展示了不同角色的特点，徐徐揭开了《小木偶的故事》这篇课文的大幕，还描述了一个通俗易懂、情趣盎然的童話故事，揭示了快乐的真谛。这样，我通过采用合作教学法，唤起了学生的学习热情，提高了学生的语言表达能力，增强了学生的沟通意识，使学生更好地理解与掌握了文章。

三、 课堂训练——提升学生思维水平

教师在课堂训练中应用合作教学，是对学生的试炼，能够让学生在自主思考中提升语文思维水平。

例如，在学习人教版小学语文四年级下册《望洞庭》这首诗时，我让学生与同桌合作，结合课堂所学，翻译诗词的大意，并试着将诗词中所描绘的情境画出来，期望借此来激发学生的探究欲望，加深学生对诗词的理解。学生一听说要翻译诗词，都显得有些抗拒，我便鼓励学生相信自己，与同桌共同合作解决问题，遇到不懂的难题可以向老师求教。学生在我的鼓励下，开始了翻译，结合自己的课堂所学，细细体会诗词的含义与作者的心境。学生顺利翻译出来后，我及时对学生进行了表扬，增强了学生的自信心，学生变得更加积极了，很快就投身到绘画中，与同桌合作，将诗词中描写的意境画出来，先是依照自己的理解画出了月光如水洒在湖面上，然后展示了千里洞庭风平浪静的安宁温柔的景象，描绘了一幅宁静优美的洞庭月夜图。这样，我通过采用合作教学法训练学生的知识应用，提升了学生的自主思考能力，锻炼了学生的语文思维。

总之，小学语文与合作教学的相互结合，能够有效提高学生的参与积极性，让学生在与人合作的过程中，发现自身的闪光点，汲取他人的优势与长处，获得双赢。

参考文献：

[1]古丽巴合·加尼别克.合作学习在小学语文教学中的应用探析[J].好家长，2018（83）：66.

[2]张艳杰.小学语文课堂教学中小组合作学习的应用探讨[J].中国校外教育，2018（28）：139，141.

作者简介：

刘邦芳，四川省内江市，四川省内江市第十三小学校。