小组互动学习模式下小学数学课堂教学方法点滴谈

摘 要：合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。现代社会对于合作的需求越来越大。因此，在小学数学课堂教学实行小组互动学习模式，可以让学生都能在课堂上活跃起来，互相交流，互相讨论，互相配合，培养学生们的合作能力，同时也能提高学生们主动学习的积极性。本文就此展开探讨。

关键词：小组合作学习模式;小学数学;课堂教学

合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。现代社会对于合作的需求越来越大。因此，在小学数学课堂教学实行小组互动学习模式就显得尤为必要。

一、 基于小组互动学习模式下的小学数学课堂教学好处

（一） 营造轻松课堂氛围使学生们主动学习

在小学数学课堂上采取小组互动学习模式，打破了传统数学课压抑、繁琐、学生兴趣不大的问题，学生们互相的交流营造出一种轻松的课堂学习氛围，老师在各个小组之间走动，对学生们提出的问题进行解答，不再需要在黑板上挨个讲述知识点，在小组讨论中，每个学生的思想、看法都可以提出来，提高了学生们创造性思维的能力，吸引学生们主动投入到数学学习中去。

（二） 能够促使小组成员之间互相督促、互相激励学习

在传统的小学数学课堂上，教师在讲台上授课，往往难以监督到每一位学生的学习状态，有的学生因为自律性差而在课堂上开小差，不能认真的听讲，而采取小组互动学习模式，能够让小组各成员之间互相的督促起来，不认真听课的学生也在小组成员的带动下努力学习，提高了学生们学习的兴趣，有利于学生们互相激励的学习，培养学生们的团体合作能力。

（三） 有利于培养学生们的自主学习能力

把小组互动学习模式引入小学数学课堂，这打破了以往在课堂上老师讲、学生听的单调、乏味传统，对学生们自身进行独立的思考有利，互动学习小组组员之间都能够通过对问题仔细思索，来提出自己的想法，摆脱了依靠老师讲解的情况，大大的提升了学生们自主学习的能力。

二、 小学数学课堂教学中小组互动学习模式的形式

（一） 小组内进行合作讨论

在小学数学课堂上，教师提出这节课需要讨论的问题后，引导好学生们进行讨论交流的方向，在之后开始的小组互动学习中，互动学习小组的各位成员积极踊跃的针对问题进行思考，提出自己的观点、想法，最后小组长统一组员的意见整理出问题的解决方法，在之后的小组间答案交流中发表出来。

（二） 小组内进行合作练习

教师可以摒弃传统的考试方式，转而通过学习小组内进行合作练习来检验学生们的学习成果，通过布置思考题、练习题来让各学习小组进行合作联系，加深小组组员间的交流，加深每一位组员对于知识的掌握程度。

（三） 小组内成员互相进行评价

在小组互动学习结束之后，教师可以让小组内各成员之间进行相互评价，小组内各成员之间互相评价对方这节课的学习效果，受到多数成员认可、赞同的学生则表明他在本节课认真思考、认真研究过，教师可以进行表扬，而受到极少数甚至没有被组员赞同的学生，证明他在这节小组互动学习课上并没有认真投入进来，教师应当对其进行提醒，并督促他在日后的小组互动学习课上认真、投入进去。

三、 小学数学课堂教学中小组互动学习存在的问题

（一） 小组互动学习的目的不够明确

在小学数学课堂教学的小组互动学习开始之前，教师如果因为自己的疏忽、自己的经验不足而没有明确的提出需要各个小组讨论的问题，不能有针对性的指引学生们的交流方向，这就会导致各个小组在互动学习时没有明确的交流方向，学生们不知道该交流、思考哪些问题，可能浪费时间去讨论无关紧要或者与问题无关的知识，导致最终的小组互动学习没有良好的效果。

（二） 互动学习小组内部成员参与程度不同

由于学生们的学习成绩不同，每一位学生的特长也不同，这就导致在小组互动学习过程中，往往因为小组内的分工不够明确，如果不明确的对互动学习小组各成员之间进行分工，可能会使得学习好的学生“独挑大梁”，学习好的学生一直在互相交流、思考，学习较差、学习能力较弱的学生可能整节课都得不到发表自己看法的机会，从而导致小组内各成员参与的程度不尽相同，部分学生表现不尽人意。

四、 如何在小学数学课堂教学中基于小组互动模式进行学习

（一） 遵循以学生为主体的原则

基于小组互动模式下进行小学的数学课，数学老师必须要一改曾经在课堂中一味灌输知识、从头讲到尾的局面，让课堂转变到以学生自身的思考、交流主体，老师的讲解辅之的方式，老师可以只在本节课开始的时候提出这节课需要解决的问题，指引好学生们的思考、交流的方向，只在学生们进行互动交流时进行恰当、适时的答疑解惑就好，将主导地位给学生，遵循以学生为主体的原则，让学生们自由的发挥思考交流的空间。

（二） 小组内的分工要明确

在开始小组互动交流之前，教师也要从每一位学生自身的特点出发，给每一位学生分明确的任务，确保在小组互动学习开始之后每一位学生都有自己发挥的空间，确保每一位学生都能够踊跃的参加到小组互动学习中去。

（三） 教师要带领学生们做好小组互动学习的课后总结

在小组互动学习结束之后，教师要及时的带领学生们做好小组互动学习的课后总结，对学生们讨论解决不了的问题进行解答，并在整体上对于本节的小组互动学习成果进行评价，记录好表现不够好的同学，在之后的教学中着重于督促这些同学的学习。

五、 总结

在小学数学的讲课课堂上代入小组互动模式，有助于师生之间、学生之间建立一种新颖的、轻松的交流方式，有利于每一位学生都能在小组交流中思考，发挥自己的特长，培养学生们的团队协作意识、培养学生们的合作能力，调动学生们对于数学学习的积极性，使得学生们自主学习、主动学习，提高小学数学的教学质量，提高学生的学习效果。在小学数学课堂教学中采用小组互动学习模式，是当今小学数学教师应当着重探讨的任务。

作者简介：

谢宝英，广东省廉江市，广东省廉江市石城鎮军屯建龙小学。