汽修实训教师在实训工厂应用5S管理的实践

宁波市鄞州职业高级中学 顾雯斌

一般而言，汽修实训教学的课堂管理难于理论教学的课堂管理。但为保证汽修实训课堂教学的质量、切实提高学生的技能水平，在汽修实训教学中务必要建立起良好、有序的课堂秩序，提高汽修实训教学管理水平。笔者在汽修实训教学中引入了5S现场管理法，取得了良好的效果。

1 5S现场管理法

5S现场管理法是目前企业中广为流行的一种科学的标准化现场管理模式，5S即整理、整顿、清扫、清洁、素养，又称为“五常法则”（图1）。

多数企业应用5S管理后都有效地改善了企业的办公和生产环境，增强了员工的组织纪律性，改变了员工的工作精神面貌，大大提高了工作效率和生产质量，使企业形象与日俱增。其实5S管理的真谛就是“人造环境，环境育人”，而汽修实训教师要做的就是在汽修实训场地营造出和谐的工作环境，让学生在这里学有所成。

2 按照形迹管理要求布置汽修实训工厂

图1 5S现场管理的内涵

汽修实训工厂中实训设备的布置非常重要，因为学生在进入实训工厂之前，心中都充满着好奇，学生会去想象汽修实训工厂到底是个什么样子，是整洁有序还是像普通修理厂那样脏乱无序，这无形中便形成了一个有效的教育环节。如果汽修实训教师将汽修实训工厂布置得整洁有序，学生一进入汽修实训工厂便会意识到教师的管理肯定是很严格的，这对后期学生的实训纪律管理非常有帮助。反之，学生透过零乱的设备摆设便会感觉到教师的实训管理不太严，从而增加实训管理的难度。那么如何按照5S管理要求布置汽修实训工厂的实训设备以达成实训教学的目的呢？笔者在进行汽修实训工厂的布置时，有效地应用了5S管理中的形迹管理，起到了良好的效果。

形迹管理是5S管理中的一种管理方法，就是将零部件、工具、夹具等物品的投影形状，在保管器具或地面上、墙壁上、桌子上、机器旁等地方描画出来，或采用嵌入凹模等方法进行定位标识，使其易于取用和归位。这样做的好处一是能减少寻找工具的时间。以往都是将各种工具混放在箱子里或抽屉中，要用的时候，就要翻箱倒柜地找，不但浪费时间，而且使用起来也不方便。二是工具设备便于取拿和归位。由于每个物品都有自己固定的形迹图案，且摆放规范、整齐，取拿非常容易，且归位方便。三是工具丢失，马上知道。如工具使用之后未归位或丢失，那么相应的物品行迹就会显现出来，一目了然，减少物品的清点时间，同时提醒操作者把丢失的工具或物品找回来。笔者在按照形迹管理的要求布置汽车实训工厂时，采用了以下几种方法。

（1）笔者在存放物品的载体上（工具箱、零件柜等），如图2所示，规划好各物品的放置位置后，用广告纸或油画布等材料，按物品投影的形状绘图标示，然后将投影形状部分用壁纸刀或其他工具裁切下来，将上述裁切好的材料粘贴在待存放物品的载体上。如果视觉和使用效果好的话，也可以直接在存放物品的载体上标记（图3）。如果在挂板上画上物品的形状，物品被取走便能一目了然地显示出来，万一物品丢失了也能得到及时补充。

图2 采用投影方式制作形迹管理的方法

图3 直接在存放物品的载体上标记

（2）受中职汽修技能大赛发动机拆装赛项的启发，笔者在汽修实训车间布置时，还采用了嵌入凹模的方法，使工具、仪器、仪表、量具、零部件等物品易于取用和归位。有些（例如世达工具等）是有现成的凹模的，随工具配套而来。如没有可用的现成凹模，可以自己动手，利用海棉、泡沫或厚质的台垫，刻划出物品形状后，镂空处理即可（图4）。

（4）笔者在布置汽车实训工厂里面的大型设备时，采用在地面上划线标识的方式，并在设备上标注它的名称和功用（图5），把每个设备都贴上标签，一是有利于学生对设备的认知，二是有利于汽修实训教师对设备的管理。

3 汽修实训工厂5S管理的执行

5S管理就是通过管理出人才，通过管理出效益，这是企业的理念，教学同样要遵循这一理念。在汽修实训工厂中应用5S管理，仅仅对汽修实训工厂按照5S管理要求进行布置是远远不够的，只有汽修实训教师和学生都积极配合和参与，才能起到培养学生自觉执行和保持作用。为此，笔者对在汽车实训工厂应用5S管理成立了由汽修实训工厂负责人（实训中心主任）、汽修实训教师、参加实训班级班长和实训小组组长组成的5S管理执行小组，并明确了各自的责

3.1 汽修实训工厂负责人（实训中心主任）职责

负责汽修实训工厂场地定位标识、设备形迹管理、实训工厂整体布局、实训工厂5S管理体系等的统筹规划和落实；负责设备标签卡的设计和制作；负责汽修实训车间的5S管理制度的制定和补充完善；负责新购置汽修实训设备5S管理内容的及时更新；负责整体监督各汽修实训教师实训教学中的5S执行情况；负责汽修实训设备的鉴定和更新。

3.2 汽修实训教师的职责

结合汽修实训工厂的5S管理目标，学习5S管理知识和技巧；负责参加汽修实训班级的5S活动宣传、教育；划分实训班级及各实训小组内部5S责任区域；依汽修实训工厂5S活动计划表，制定汽修实训班级的5S活动计划；担任汽修实训期间5S活动评分委员；分析和改善汽修实训期间5S活动中的问题点；督导部署学生的清扫点检及安全巡查；检查学生的服装仪容、行为规范。

3.3 参加汽修实训班级班长的职责

图4 自制凹模

图5 设备标签卡

配合汽修实训教师积极推进本班级实训期间的5S活动；配合汽修实训教师划分实训班级及各小组内部5S责任区域；执行汽修实训教师制定的本班级的5S活动计划；担任本班级各实训小组的5S活动监督检查和评分活动；分析本班级汽修实训期间5S活动中的问题点；督导本班级各实训小组学生的清扫检点及安全巡查；检查监督本班级学生的服装仪容、行为规范。另外，在开展汽修实训教学时，汽修教师不能将精力仅花在讲解汽车原理、工艺要求和指导学生操作上，也要重视实训教学管理。要尽量使所有学生都认真地完成实训任务。避免出现部分学生认真操作，部分学生漫不经心，少数学生甚至不操作的局面，如此则难以保证实训的教学效果。

3.4 汽修实训小组组长的职责

配合汽修实训教师和汽修实训班级班长积极推进本小组实训期间的5S活动；按照汽修实训教师划分的5S责任区域贯彻推进5S活动；执行汽修实训教师制定的本班级S活动计划；担任本实训小组的5S活动监督检查和评分活动；分析本小组汽修实训期间5S活动中的问题点；督导本实训小组学生的清扫检点及安全巡查；检查监督本小组学生的服装仪容、行为规范；负责实训小组间5S活动的统一性。

3.5 参加汽修实训学生的职责

负责自己的工作环境和责任区域，设备、仪器、工量具、零部件及维修资料不可乱放；不用的东西要立即处理，不可使其占用作业空间；通道必须经常维持清洁和畅通；确保所有物品都放置于规定场所；工位上的灭火器、配电盘、开关箱、垃圾桶、台架、设备等周围要时刻保持清洁；设备、仪器、工量具、零部件、物品、材料等要将质量大的放在最下层；要养成随时随地拾起地面上的纸屑、布屑、材料屑、零部件的习惯，并集中存放于规定场所；不断清扫，保持清洁；注意5S活动安排，并积极参加。

4 汽修实训纪律的制定

除了拥有以上的硬件之外，汽修实训教师还应做好汽修实训过程中的5S管理。表1所列为一张汽修实训工厂的5S管理看板，它在实训期间有着重要的作用，并且要放在汽修实训工厂最显眼的位置，方便学生时刻关注。

（1）基本信息。包括班级名称、学生数和汽修实训教师，这和汽车维修的看板表类似，可通过该看板了解汽修实训场地的基本信息。

表1 汽修实训工厂5S管理看板

（2）计划栏。有实训项目和卫生值日两项内容，教师要把每一周学生的训练计划写在上面，让学生观看的意义在于学生可以通过看板了解老师的上课计划，同时方便一部分自觉性高的学生提前预习功课，达到预期效果。卫生值日的安排同样重要，绝大多数学生都有一种通病，如果老师不安排值日，学生是很难做到去自觉完成他的义务，因此汽修实训工厂的整洁和卫生也就无从谈起。在卫生值日栏内，汽修实训教师要排出一个学期的值日表，同时把当天值日的学生单列出来，并且要把任务布置到最细，如谁打扫卫生、谁拖地、谁整理工量具、谁关闭窗户、谁关闭电源、谁清洁台架、谁监督检查等。

（3）制度栏。5S标准在汽修实训工厂进行汽修实训期间是最重要的，就像国家法律一样，在汽修实训期间任何对与不对都以它为标准，做到绝对服从，它对汽修实训教师维持实训纪律具有重要的作用。在制度栏中要附上5S检查标准。

（4）表扬栏。奖罚分明才会使学生进步，因此在每次实训结束后都要对实训期间表现出众的学生提出表扬，并将其体现在汽修实训工厂5S管理看板中，表扬先进，督促后进，营造一种全班积极向上的氛围。

总之，学生能练就一技之长，为他们以后从业做准备、打基础，是社会、家庭、学校及学生对职教实训教学的根本要求。而实训教师则是承担这一重任的基本责任人。另外，职校学生的学习、行为习惯不好也是实训教师需要面对的不争事实，如何在事实与责任之间寻求一个最佳的突破口，希望笔者的尝试和总结能给汽修实训教师一些启发。