从《悦读》看构建全民阅读机制的持续性

余清 陈润平

关于读书，习近平总书记曾指出：“我经常能做到的就是读书，读书已成为我的生活方式。”“要把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到好学乐学”。习近平总书记之所以把读书摆在如此重要的位置，因为读书可以强化文化认同，可以凝聚民心，可以振奋精神，可以提高全民素质，可以构建核心价值。为倡导并深入开展全民阅读活动，重庆市永川区广播电视台从2010年开始开办了一档以读书为主要内容的专题栏目《悦读》，栏目倡导轻松读经典，快乐学知识，在倡导人们阅读，引领大众读经典读好书中起到了较好的作用。

一、 《悦读》栏目的基本情况

（一）栏目构架

《悦读》采取谈话类节目形式，时长20分钟，为周播节目，每周一晚黄金时段播出，每期一本书，节目大致结构为：嘉宾介绍、作者介绍、写作背景、内容介绍、书中看点、故事讲述、精彩段落分享、读书收获、推荐书目的意义等。节目由主持人选定一个或多个嘉宾参与节目录制，主持人与嘉宾围绕书目的看点、兴趣点等产生互动，与观众產生共鸣，从而吸引广大观众朋友参与阅读。

（二）书目选择

书目的选择首先是嘉宾读过的书，由嘉宾在曾经阅读过的大量书籍中进行挑选，与主持人商榷，选择书目的标准是：是否传递正能量，是否有意义，是否有推广价值，是否为经典。

（三）嘉宾来源

从2010年第一期节目到2018年参与嘉宾共计500人次，他们来自于不同的行业：高校教师占25%，中学教师占20%，学生占20%，机关公务员占15%，企业人员占10%，部队及武警官兵占5%，农村人员占2%，其他行业占3%。从文化层次来看本科以上占80%。男女比例基本平均，年龄主要集中在20岁至45岁之间。

（四）书籍分类

从2010年开办《悦读》栏目以来共推荐书籍近400册，包括《风月》《七十年代》《仓央嘉措诗传》《尘埃落定》《你在天堂里遇见的五个人》《许三观卖血记》《目送》《背包十年》《爱的教育》《狼图腾》《瓦尔登湖》《第56号教师的奇迹》《海边的卡夫卡》《一句顶一万句》《天行者》《推拿》《安妮日记》《不能承受的生命之轻》《历史的B面》《江城》《北大授课》《为什么读书》《达洛卫夫人》《我负丹青》《荆棘鸟》《巨流河》《了不起的盖茨比》《我们仨》《镜头中国》《书生傻气》《在中国的屏风上》《村上春树·猫》等。

按类别可分为文学类书籍158册，如《解忧杂货店》《千年一叹》等，哲学类书籍42册，如《成长比成功更重要》《人生十论》等，历史地理传记类61册，如《感动中国100位道德榜样人物》《毛泽东和他的六位亲人》等，语言文字类12册，如《三字经》《吉檀迦利》等，政治法律类18册，如《撸起袖子加油干》《知识分子“之死”的抗拒与反思》等，教育类37册，如《不跪着教书》《我承认我不曾历经沧桑》等，艺术类13册，如《世界美术名作二十讲》《吴冠中画作诞生记》等，轻工业类6册，如《云南茶生活百科全书》《亲爱的生活》等，经济类4册，如《美味欺诈》等，医药卫生类3册，如《活出生命的意义》等，生物科学类2册，如《花的智慧》等。

（五）节目形式

节目原则上为对谈式，在演播厅制作，随着节目影响扩大，节目开始走进校园、企业、军营、村落，人数最多时有近百人参加，学生集体诵读弟子规，场面宏大。节目从最初的嘉宾与主持人对谈，逐步发展为亲子阅读系列、夫妻阅读系列、师生阅读系列，从一人到多人，从同一单位到不同单位人员同读一本书，再到一个班级全体同读一本书，几年间共策划了亲子共读世界经典系列、先秦诸子百家争鸣系列、王鼎钧回忆录四部曲、世界短篇小说集系列、当代大学生解读历史风云人物系列等。

二、 《悦读》栏目取得的成效与启示

（一）全民阅读效果明显

从《悦读》栏目开办情况来看，多读书读好书成为更多人的共识，读书栏目受到了广泛关注。据本台收视率调查，有一半以上的观众看过此节目，有四分之一的观众通过节目对书目的介绍看过书籍，观众为此对主持人喜欢度提高，参与嘉宾积极性也越来越高，形成了嘉宾带动嘉宾、嘉宾带动家人、嘉宾带动同事、嘉宾带动朋友、嘉宾带观众的读书热潮。主持人也因参与节目阅读大量书籍，聚集了一大批阅读爱好者，并创办了渝西地区首个女子读书会-怡西女子读书会，重庆日报曾做专门采访报道。

（二）高校师生群体成为阅读推广的主力军

从受邀担任嘉宾的人员来看，高校教师及学生占到一半，他们选择的书籍种类更宽泛，而且准备充分，语言流畅，观点新颖，重庆文理学院文化与传媒学院院长带头讲书，2011级-2015级编导专业学生全部参与节目书籍阅读及节目录制，文理学院涌现众多读书爱好者，成为《悦读》常客。由于学生参与积极性高，栏目组每年暑假均会策划暑期档《悦读》节目，当地高校学生以及永川籍在外地读书的大学生踊跃报名，中国传媒大学、北京国际关系学院、四川科技大学、重庆警察学院、重庆邮电大学等众多高校均有学生积极参与。

（三）《悦读》激活文化消费新动能

参与《悦读》节目，首先要读书，读书自然就会买书，为此嘉宾制定了买书计划，养成定期买书的习惯，其中学生消费习惯变化最为明显，文理学院文化与传媒学院2012级学生集体参与了《生命最后的读书会》的录制，他们既当嘉宾又做观众，全体同学同看一本书，为书中母亲精神所感动，纷纷加入传播精神力量的行列，文化消费成了不少同学每月的开支。

（四）《悦读》收视群体广泛

从收视调查环节来看，收看悦读节目的不仅有教师、学生、机关干部、企业员工还有从商人员，甚至有医院护工、保姆、司机、村社干部等等，部分观众表示尽管没有看过原著，但通过悦读节目，大致了解了书中内容，从中也增长了知识。

三、持续性全民阅读机制的构建

从《悦读》节目制作中发现全民阅读的推广主要存在三方面问题。一是阅读人群行业偏差较大，阅读人群主要集中在知识分子阶层。二是随着互联网的发展，读纸质书籍人数在逐年下降，网上阅读量增加，且以读快餐书籍居多，碎片化读书现象严重。三是嘉宾在书籍阅读时泛泛而读占不少比例，深层次理解书籍内容、思想的阅读者偏少。因此，要实现全民阅读，还必须从国家、政府、社会、全民四个层面下功夫。

（一）国家倡导

“全民阅读”活动是贯彻落实党的十六大建设学习型社会的一项重要举措，自开展以来，不管是活动的数量、规模，还是质量、效果都得到很好的反响。2017年6月，国务院法制办办务会议审议并原则通过了《全民阅读促进条例（草案）》，这些均反映了国家对“全民阅读”的提倡和重视。但是，要“全民阅读”活动经久不衰，更为有效提高公民的思想道德素质和科学文化素质，还需要国家提供政策支持，以及网络、电视、新媒体等载体进行积极的倡导和宣传，帮助人们树立正确的阅读观，最大限度地激发他们的阅读热情，激励他们不断地充实自己、完善自己。

（二）政府引领

在建设书香社会的背景下，阅读推广活动在全国各地持续升温，但由于缺乏科学和完善的监督评估机制，这些活动还没有真正对全民阅读起到了促进作用，满足公众的阅读需求。因此，地方政府必须加强对“全民阅读”活动的引领，应当按照全民阅读所承担的职能、任务，加强全民阅读工作的人才队伍建设，合理配置全民阅读服务从业人员，对全民阅读工作进行长期指导。同时对每次活动的实施方案、投入产出、覆盖范围、服务效果等进行宏观调控、严格把关，做到活动开展不走样，真真实实见成效，提高公民的阅读水平和文化素养。

（三）社会助推

《全民阅读促进条例》中明确规定：县级以上地方人民政府新闻出版广电行政部门负责本行政区域内的全民阅读工作，制定本行政区域的全民阅读规划和实施方案，其他有关部门在各自职责范围内负责有关的全民阅读工作。因此，地方广电局、公共图书馆、工会、共青团、妇联以及残联、科协、文联、作协、社科联等单位应当结合自身特点开展全民阅读工作。推动各类全民阅读设施标准化、资源正规化建设，重视员工自身的阅读引领作用和阅读推广工作，不断提高阅读服务效能。

（四）全民参与

古人云：“读万卷书，行万里路”。“全民阅读”的形成不可能一蹴而就，需要一个长期的过程。中华民族的文化之魂深植阅读之中，倡导“全民阅读”，是个人追求进步、获得成功的需要，也是国家发展、中华崛起之需要。因此，弘扬中华文化，托起中华民族文化之魂需要每个中国人积极融入到阅读当中。

党的十九大报告要求“推动建设学习型大国”“满足人民过上美好生活的期待，必须提供丰富的精神食粮”。2018年的《政府工作报告》提出“倡导全民阅读，建设学习型社会”，全民阅读连续第5年寫入《政府工作报告》;国家新闻出版广电总局连续4年下发开展全民阅读工作的通知，这些精神和举措充分表明党和政府对于持续推进全民阅读的高度重视。重庆市永川广播电视台《悦读》栏目无疑为持续推进全民阅读工作增添了亮色，广大群众通过这一可视、有趣、有看点、有吸引力的读书方式获得了更多精神食粮。

作  者：余 清，重庆市永川广播电视台主编

陈润平，重庆文理学院图书馆流通阅览部主

任，副研究馆员

责任编辑：宋英俊