中学英语词汇教学中如何实现有效互动

程斌

在开展中学英语词汇教学过程中，由于受到传统教育理念和教育模式的束缚，很多教师缺乏师生互动的动力。在新课程教学改革的引领下，作为教师要注重互动教学模式，通过构建现代英语词汇教育体系，提升教学引导和统筹协调的综合能力，可以有效提升中学英语词汇教学效果。作为中学英语教师，要充分认识到教学创新的重要意义，深入分析当前中学英语词汇教学存在的主要问题，进行专门的教学互动，丰富教学体系，提升综合教学效果。

1. 教学互动对中学英语词汇教学的价值分析

随着现代教学互动的发展，互动教学开始融入到中学英语词汇教学中，对于传统教学模式起到了积极的推动作用。从价值和意义来看，教学互动给现代中学英语词汇课堂带来了新的生机和活力。在传统中学英语课堂中，由于英语词汇知识学习难度比较大，而且相对较为枯燥，学生缺乏足够的学习兴趣，同时学习实效性也不够高。在现在教育体系中，互动教学不断提档升级，形成了多样化的特点，都对传统中学英语词汇教学起到了积极的推动作用，呈现出新的教育发展特点。特别是现代网络学习平台的发展，更是突破了传统课堂教学的束缚于局限，改变了传统教学格局，教师不仅仅可以利用实体课堂进行互动教学，同时也可以依托网络载体，特别是移动互联网进行互动教学创新，引领现代中学英语词汇教育向前发展。

2. 在新时期实现中学英语词汇教学互动的策略

2.1提升中学英语词汇互动教学的科学性

在开展中学英语词汇互动教学的过程中，必须坚持科学性原则。在很多课堂中，教师单纯设置实践互动环节，但是缺乏科学的优化设计，导致整体词汇互动教学体系存在问题，也制约了锻炼效果的提升。在发展实践中，学校要根据人才培养需求，不断调整词汇互动发展的模式，既要突出针对性，更要突出实效性，引导教师真正融入到互动教学体系中去，提升自身综合锻炼效果，满足现代中学英语教育发展需求。在设计词汇互动教学体系中，要充分了解一线工作、一线教学的需求，充分利用实践整个有效平台，提升参与度和实效性，满足英语词汇互动教育发展需求。比如说，对于“basketball”、“golf”等运动词语，可以利用多媒体进行直观展示，然后让学生就自己喜欢的运动发表演说，强化学生的词汇记忆效果。

2.2进行词汇项目化教学

在英语词汇互动教学中，要让学生参与进来，通过项目化教学，可以将抽象的词汇概念转化为知识，这样学生可以更早地接触英语词汇实践知识，解决学生在英语词汇学习中存在的问题。通过以上论述我们可以知道，项目化教学能够摆脱传统课堂的束缚，构建更加完整的知识体系，通过布置项目化的教学任务，让学生真正融入到教学问题的解决中，而不是单纯地学习几个知识点，有助于真正提升学生的英语词汇实践操作能力。举例来说，对于“grandpa”、“granny”等表示亲属关系的词汇，可以引导学生进行串聯记忆，并且可以通过故事记忆的方式与学生进行交流互动，帮助学生准确记忆词汇。

2.3提升教师词汇指导能力

在进行中学英语词汇教学改革的时候，不仅仅要从学生身上下功夫，还要对教师锻炼提升加以重视，要提升教师的实践能力，进而在课堂上将词汇知识有效传统给学生，提升教师综合教学水平。在中学英语教学实践中，很多教师都拥有深厚的理论水平，但是由于没有与学生进行深入互动交流的经验，所以英语词汇实践指导能力存在一定的短板，学校要鼓励教师积极创新，融入到英语知识体系中，提升自身实践教学综合水平，利用实践机会检验自身理论体系，并且不断对自身的英语词汇指导理论体系进行丰富和完善，提升综合实践教学水平，不断调整自身理论体系，更适应现代工作实践的需求，满足现代实践教育发展需求。要充分鼓励教师积极探索，不能固守在传统的学习和锻炼体系，用于学习新的实践知识与理论体系，提升综合效果，不断夯实学生英语学习基础，满足现代英语词汇教育发展需求。比如说，对于“doubt”、“emotion”“excuse”等具有文化属性的词汇，就要引导学生自主探究，结合文化背景了解词汇的含义和用途，与学生进行交流互动，提升学生词汇记忆效果。

3. 结语

综上所述，在开展中学英语词汇教学过程中，仍然存在一定的问题，有待进一步优化提升，进而实现教学效能的进一步提升。在互动教学的大背景下，如何探寻科学的教学互动模式，引导学生深入英语词汇教学体系，提升学生学习兴趣，这都是当前中学英语教师需要重点考虑的问题，有待进一步探索，进而解决现代中学英语词汇教学中存在的问题，夯实学生基础，为学生将来深入学习和走向社会做好准备。

（作者单位：甘肃省民乐县第三中学）